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加涅在《教学设计原理》中提出：“教学设计是一个系统地规划教学的过程。”地理教学设计是把“教”与“学”的原理用于策划地理教学资源和地理教学活动的系统过程,是教学理论、学习理论、设计思想和技术应用相结合的综合系统。笔者多年来,紧扣新课标,立足新课改,运用新技术,结合主持的江苏省“十二五”规划课题《初中地理“问题+活动”课堂教学模式》的研究成果,积极摸索和实践初中地理“四化”教学设计,力求做到“教材处理生活化”、“教学内容问题化”、“教学环节活动化”、“教学手段信息化”。并于今年上半年应邀在江苏省2011版初中地理新课标培训班上,成功展示了一节“四化”教学设计的课堂教学,赢得全省专家及同行们的高度评价和赞誉。 相似文献
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王传武 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,29(5):139-143
文章对20世纪以来史学社会科学化背景下的党锢之祸研究进行了一次仔细梳理,认为以往的研究中文化本质论时常沉渣泛起,社会科学化的研究局限在社会结构分析与地缘因素分析上.在未来的研究中,我们应该继续在社会科学化的道路上前行,继续重视结构分析与地缘分析,同时引入制度史的视角,充分考虑历史主体行动自由的可能性限度.更重要的是,我们应该充分重视生活在具体社会关系中的历史主体,还历史以本来面目. 相似文献
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王传武 《临沂师范学院学报》1998,(3)
在气候系统中,存在着很多的正负反馈机制．由于正反馈机制的存在,加之影响气候的外部因素的经常变动,以及大气的流体性质,使气候表现出不稳定性,同时,由于负反馈的广泛存在,从较长一段时间看,气候又具有一定的稳定性,而人则是现代气候不稳定的一个最重要因素 相似文献
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王传武 《五邑大学学报(社会科学版)》2023,(4):17-21+90
通过家书研究梁启超家庭教育思想是方便、可以理解但值得反思和警惕的研究进路。家书是家庭成员交流的工具和产物,首先应视为家庭教育实践而非思想,尽管其中包含着家庭教育思想。家庭教育实践受教育思想的指引,但也常常与之背离,成为一种场景性、工具性的表达。梁启超家书体现了重视人格修养等家庭教育理念,但其反复强调的“清白寒素”家风毋宁说是梁启超在特殊人生境遇下的“再发现”。梁启超根据子女性情区别给予差异化指导,体现了其择性而教的教育理念,也展现了其与子女们在心理和情感距离上的差异,说明梁启超不仅仅是一位严肃的教育家,也是一位爱有等差的父亲。 相似文献
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王传武 《山西师大学报(社会科学版)》2006,33(2):73-78
李广的悲剧是一种意外后果,它与许多行动者的行为都有直接或间接联系,但这种后果的责任很难归之于任何一方。不过这种悲剧性的后果使历史中的行动者对自己的行为产生了反思,并以历史记忆的形式参与对现实的建构。人们通过对它的解读,可以更清楚地看见隐于悲剧背后更为普遍、深刻的意义。这种悲剧式的作用方式,不仅使历史中的行动者对现实产生反思,它还以记忆的方式进入现实并参与现实的建构与改造。 相似文献
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王传武 《临沂师范学院学报》2003,25(6):96-98
从人的自然属性出发，阐明了人的产生、进化是自然选择的结果，人类的未采也必然受制于自然选择；但是，由于人类能力的增强，人类也在不断地改造自然(包括人体自身)，使自然向着有利于人类的方向变化，最终达到人与自然的协调发展． 相似文献
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安庆石油化工总厂技工学校,座落在安庆市郊的蜡烛山下、石门湖畔,校园依山傍水,风景如画,被安庆市人民政府命名为“花园式单位”、“绿化红旗单位”。 学校创建于1979年4月,在各级领导的关心支持下,全校师生员工“团结勤奋、严谨求实、改革创新”,办学水平不断提高。16年来招收学生3879名,其中技校生3519人,大专40人,中专216人,职高104人,毕业学生3305人,开展各类培训班613人 相似文献
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就生产中广泛应用的焊条电弧焊造成的触电工伤事故,指出了焊接电源的危险性,分析了焊接触电伤亡事故的主要危险因素,并提出了两个方面的技术应对措施：焊机保护性接地与接零;焊机的空载自动断电保护装置。介绍了电焊机设置保护性与接零装置的必要性、基本原理及其指导性操作方法等,指出了电焊机保护性接地与接零操作的技术关键点和安全措施、注意事项等,论述了设置焊机空载自动断电保护装置的必要性和要求。 相似文献