全文获取类型
收费全文 | 368篇 |
免费 | 4篇 |
国内免费 | 4篇 |
专业分类
教育 | 250篇 |
科学研究 | 20篇 |
体育 | 39篇 |
综合类 | 34篇 |
文化理论 | 3篇 |
信息传播 | 30篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 4篇 |
2022年 | 7篇 |
2021年 | 5篇 |
2020年 | 1篇 |
2019年 | 3篇 |
2016年 | 4篇 |
2015年 | 2篇 |
2014年 | 11篇 |
2013年 | 13篇 |
2012年 | 12篇 |
2011年 | 14篇 |
2010年 | 12篇 |
2009年 | 19篇 |
2008年 | 9篇 |
2007年 | 17篇 |
2006年 | 26篇 |
2005年 | 23篇 |
2004年 | 32篇 |
2003年 | 28篇 |
2002年 | 14篇 |
2001年 | 8篇 |
2000年 | 11篇 |
1999年 | 14篇 |
1998年 | 9篇 |
1997年 | 10篇 |
1996年 | 6篇 |
1995年 | 9篇 |
1994年 | 6篇 |
1993年 | 6篇 |
1992年 | 11篇 |
1991年 | 4篇 |
1990年 | 6篇 |
1989年 | 2篇 |
1988年 | 3篇 |
1986年 | 4篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 2篇 |
1982年 | 2篇 |
1981年 | 2篇 |
1980年 | 1篇 |
排序方式: 共有376条查询结果,搜索用时 15 毫秒
371.
说题”是一种新型教学研究活动,形式上源于“说课”,内容上源于“讲题”,既有与“说课”、“讲题”的共性,又有自己的特点.“说题”与“说课”、“讲题”均以教师为主体展开.“说课”与“说题”同为教研活动,但“说课”强调讲授新授课时如何渗透教师的教学理念,而“说题”强调习题讲评课时如何以新课标理念和考纲为准绳,促进学生学科综合能力的提高。 相似文献
372.
教育实习是师范毕业生成长为教师必须要经历的重要实践性教学环节.常规的教育实习在实习地点、实习时间、实习深度等方面存在着一些不足,实习效果受到影响.部分师范院校开始开展实习支教形式下的"顶岗实习"实践,取得了一定成效,作为一种有效的师范生培养模式和农村支教模式,顶岗实习正逐渐为师范院校、教育主管部门、学校和学生所接受. 相似文献
373.
研究通过Arcgis软件对五台山徒步游客的GPS轨迹数据进行了核密度分析、季节强度指数分析,对徒步平台UGC图片数据进行了内容分析,总结了五台山徒步游客的时空行为特征。研究发现:(1)在空间行为上,五台山徒步游客兴趣点多集中于五台山大朝台路线上,台顶尤为突出,徒步过程中景区自然景观对其具有一定的吸引力;(2)在时间行为上,五台山徒步游客年出行季节强度指数达到8.26,季节性明显,游客出行整体上以夏季为主,春冬季节出行人数较少;其在日内的行为特征表现为移动和静止的结合,且以流动状态为主。基于研究发现,文章最后为五台山景区徒步旅游产品的开发提出了相关建议。 相似文献
374.
375.
传统职业教育项目建设绩效评估方式在实践中存在着评价内容庞杂与评价专家精力有限、项目建设周期较长与稳定的监管人员不足、项目建设既成结果与项目建设质量要求、评价客观根据欠缺与有效改进需要之间的“矛盾”。在职教项目建设质量追踪与评价中,“实时监测+结果评价”可以有效提升绩效评价结果的客观性、简化和公开教育评估流程、实现及时预警和反馈问题、有效引导和改进项目建设。实施“实时监测+结果评价”项目绩效评价需要注意几个要点:建制度与标准,实现评价工作标准化和常态化;建系统与平台,实现实时监测精准化和智能化;强队伍提水平,实现评价专家的专业化和信息化;多主体广参与,增强评估过程的体验性和开放性;强应用泛效益,扩大绩效评价结果的应用面和利益面。 相似文献
376.
王向东 《铜陵职业技术学院学报》2023,(2):53-56
网络时代人际信任是社会信任体系的重要组成部分。近年来职业院校大规模扩招使得职校学生的网络信任问题越来越突出。本文采用两种问卷调查测量职校生网络人际信任现状及差异性比较,结合文献资料分析得出提高网络人际信任的主要方式是治理网络环境和提高职校学生的网络媒介素养。 相似文献