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132.
加强高校体育师资队伍建设迎接21世纪的挑战 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过对高校体育教师进行调查、研究,总结出目前师资队伍中存在的问题,并提出了加强师资队伍建设的几项具体内容。希望在今后的教学实践中,通过对建议的实施,改变现状,提高师资队伍的各项素质,成为21世纪合格的教师人才。 相似文献
133.
通过对我国速滑项目近几年身体机能训练中有关田径跑这一身体机能训练手段进行比较研究,旨在于探讨田径各种跑对提高速滑项目运动员耐力水平作用机制。近几年,我国速滑应用跑的训练方法手段与过去相比有明减少趋势,跑的课次少,训练强度：血乳酸6mmol／L以下强度较多,高于10mmol/L以上强度少,冰期尤为突出。我国速滑长距离项目进步幅度不大,与发达国家差距没有缩小,在比赛中后程降速明显,身体耐力水平明显技不如人。耐力水平是制约因素中之主要因素,耐力水平的如何提高,身体机能训练是基础,田径跑是发展速滑运动员耐力水平重要手段,应加大在训练应用力度,促进速滑项目发展。 相似文献
134.
西方后殖民理论的代表人物斯皮瓦克的作品集多种理论于一体 ,涉及题材广泛 ,语言晦涩难懂 ,因而对中国的译者是严峻的挑战。王丽丽同志在翻译斯氏的《三位妇女的文本与帝国主义的批判》一文时出现了一些误读和误译 ,王文的误译大多是由于译者对斯氏的论点以及她讨论的三部作品缺乏了解所致。另外还须注意斯皮瓦克作品中具有特殊含义的Subaltern一词在汉语中的翻译问题 相似文献
135.
安西榆林窟的岩土工程问题及防治对策 总被引：1，自引：0，他引：1
本文阐述了安西榆林窟的岩土工程问题 ,即岩体开裂、崖面风化、冲沟发育、大气降水入渗等。同时 ,也阐述了解决上述岩土工程问题的防治对策。其中锚索技术、利用PS -F材料进行砂砾岩石窟裂隙灌浆技术、崖面防风化化学加固是首次在石窟文物保护中的大规模应用 ,并取得了显著的效果。本文还就榆林窟今后的保护工作提出了建议。 相似文献
136.
文化遗产地受到多种风险因素的影响和威胁。威胁遗产长久保存的许多病害往往是多种风险因素综合作用的结果。20世纪90年代,文化遗产风险管理理论开始应用于文化遗产抵御各类自然灾害的保护和研究中。应用文化遗产风险理论可明确文化遗产所面临的全部风险,评估每项风险的严重程度,找出并制定风险缓解策略。本文全面回顾莫高窟的保护历史,基于文化遗产风险管理理论,指出构建风险监测预警体系的目的在于实现文化遗产地变化可监测、风险可预报、险情可预控、保护可提前的预防性保护管理目标;论述了莫高窟风险监测体系的框架和构建内容;指出风险清单的科学厘定、风险阈值的研究、风险管理与决策支持系统的研发等内容风险监测预警体系构建急需解决和重点开展研究的内容。而在风险监测预警体系指引下,开展风险防范与控制技术研究,是减缓或降低各类风险对遗址带来的危害,实现莫高窟的预防性保护的必由之路。 相似文献
137.
专题案例体验教学法作为研究生岩土工程原理课程教学改革的尝试,具有实际运用的现实性和教学方式的灵活性。本文全面介绍了这一教学方法的教学理念、教学目标、教学手段、教学效果,从授课内容、授课形式和考核方式等三方面总结了运用专题案例体验教学法的构成要素与实施要点。实践表明,专题案例体验教学法能把提高研究生独立科研能力的培养目标落实到课程教学中,在提高研究生自学能力的同时激发学生的创造力和想象力,达到学生的创新能力和实践能力全面提高的目的。 相似文献
138.
关于半山区如何有效推广农业机械新技术的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
我国地域辽阔,物产富饶,平原面积广阔,这体现了我国是一个农业大国的现实国情。我国农业人口众多,占全国人口的百分之七十以上,因此农业发展在我国经济发展中占有重要地位。相对于平原地区的农业发展,半山区的农业发展具有很多的限制条件,由于半山区特殊的地貌形态和地理位置,使半山区农业机械技术的推广工作变得困难很多。着重论述半山区的农业机械新技术如何推广,从而实现半山区农业的现代化发展。 相似文献
139.
通过改善合金成分、添加稀土元素以及固溶处理的方法,探索出一种具有较好高温耐磨性的高铬镍合金材料制备方法。通过对比高铬镍合金材料和传统材料的高温磨损实验结果,发现增加高铬镍合金材料的含碳量能使组织中共晶碳化物增加,同时也使合金的高温硬度提高;在高温磨损过程中,高硬度共晶碳化物能发挥抵抗磨料的作用而使合金的耐磨性提高,但有其两重性;基体在高温时的塑性变形是影响合金高温耐磨性的重要因素,它直接影响到共晶碳化物在高温磨损时发挥有益作用的程度,研究结果反映了高温磨损中合金组成体具有不同的作用并存在相互依赖关系。此外,合金的高温耐磨性与高温硬度有一定的对应关系,导致材料高温硬度增加的手段可使其耐磨性提高;Fe-Cr-Mn合金由于Mn的加入改善了基体组织和性能,其硬度和高温耐磨性均比 Fe-Cr合金的高。 相似文献
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