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151.
悉尼大学本科化学专业课程设置及其思考 总被引：1，自引：0，他引：1
我们来自全国各大学的一行23人 (其中化学学科5人 ) ,受教育部委派 ,到悉尼大学进行了一个学期的首期双语教学培训 ,在提高英语授课能力的同时 ,零距离地考察了西方的教育思路和教学方法 ,收益匪浅。悉尼大学与我国大多数学校现行的以四大化学为基础的分门课程体系不同 ,采用了阶跃式和模块式 ,各分支学科相互穿插、整体推进的课程体系。他们在一年级建立现代化学知识体系的基本框架 ;二年级对化学主干知识和主要理论进行重点加深 ;三年级则采用模块化组合的教学方式 ,结合现代化学研究成果 ,加深学生对化学的理解 ,并强调采用以问题为引导… 相似文献
152.
也许这是个事实:大凡在富有创作个性的诗人笔下,总会有一两个反复出现的诗歌意象。比如,艾青总是深情地渴望着“太阳”,讴歌着“土地”;郭沫若对“地球”有着子女对母亲般的割不断的爱恋;而诗人冰心则把她女性的温存始终不渝地献给了蔚蓝的“大海”。正像诸多成熟的有着创作个性的诗人一样,在徐志摩的诗歌创作中,也总有一种诗歌意象反复出现,这就是“云”。比如:“一天的白云黄云”(《夏日田间即景》),“来,我邀你们到云霄外去”(《灰色人生》),“我是天空里的一片云” 相似文献
153.
教学目标：知识、技能目标：1．通过让学生观察、比较自己的变化，知道自己正在长大。2．认识到要准确了解自己长大了多少，科学的方法是测量，然后比较数据。 相似文献
154.
本文针对高职学生数学学习的现状,探讨教师如何从高职数学教学活动的各个方面,增强学生自主学习的意识,帮助学生形成良好的学习习惯和方法,充分调动学生学习数学的积极性,逐步培养高职学生的数学自主学习能力。 相似文献
155.
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