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101.
102.
茶树β-1,3-葡聚糖酶基因cDNA片段的克隆与序列分析 总被引：2，自引：0，他引：2
文章首次从茶树中克隆出-β1,3-葡聚糖酶基因cDNA1369bp连续序列。根据已发表的植物中β-1,3-葡聚糖酶基因的保守序列,设计一对简并引物,采用RT-PCR技术,从茶树中扩增出366bp的cDNA片段。根据此片段序列设计特异引物,利用3'RACE获得-β1,3-葡聚糖酶cDNA 3'端1252bp的cDNA片段。序列分析表明:该基因cDNA 3'端核苷酸序列及其推测的氨基酸序列与其他植物的-β1,3-葡聚糖酶基因家族的cDNA相应序列同源性为50%-90%,经序列拼接,本研究从茶树中克隆出-β1,3-葡聚糖酶基因cDNA3'端1369bp的连续序列,GenBank登录号为AF399920。 相似文献
103.
对河南省部分中学体育教师继续教育的现状进行了分析，依据调研反馈的信息材料，客观地评价了中学体育教师继续教育的发展前景，并对其课程设置、培养模式提出了建议． 相似文献
105.
对500名初中生施测学业自我概念问卷、青少年学业情绪问卷,以探讨初中生学业自我概念、学业情绪对其学业成绩的影响模式。结果发现：（1）除了语文自我概念与消极高、低学业情绪以及学业成绩相关不显著外,其他变量之间都显著相关;（2）学业情绪和学业自我概念各维度都能够显著预测学业成绩;（3）学业自我概念的各维度能够显著预测积极高、低唤醒度学业情绪,但语文自我概念并不能显著预测消极高、低唤醒度学业情绪。因此研究得出结论：学业自我概念和学业情绪是影响学业成绩的重要因素,数学和英语学业自我概念对学业情绪的影响需要获得更多关注。 相似文献
106.
王朝霞 《唐山师范学院学报》1997,(5)
本文用初等方法决定了n次对称群Sn的自同构,其中n≠6. 我们知道Sn可由n-1个对换(12),(13),…(1n)生成,即Sn=<(12),(13),… ,(1n)> 对于循环置换(i_1i_2…i_k),a∈Sn,有 a~(-1)(i_1i_2…i_k)a=(i_1~ai_2~a:…i_k~a) 对于W∈Sn,在Sn的中心化子记作 C(W)={a∈Sn|aW=Wa} Sn的自同构群记作Aut(Sn).内自同构群记作Inn(Sn). 相似文献
107.
108.
随着高等教育大众化的继续推进,高校毕业生就业进入了"就业大众化"阶段.大学毕业生的就业观念必须顺应时代要求,树立大众化就业观.本文抽取了鲁东大学美术类学生作为研究对象,通过准确的调查数据分析,探索提高美术类毕业生就业率的有效途径. 相似文献
109.
走进新课程，转变教学方式是一个重要课题，要求我们教师要转换角色，从教材知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者，为此，应该做到以下方面。 相似文献
110.