记忆中的那张大白纸     

王林波 《小学青年教师》2015,(1):54

连日来的秋雨把这所偏僻乡村小学的整个校园都下透了,泥泞无处不在。校门口的那条土路此时已经成了名副其实的"水泥路",走不了几步,鞋面会湿透,鞋底会粘上一层厚厚的泥巴。大概有一周时间了吧,我们这群刚刚升入六年级的孩子一直没有上语文课,我们的班主任——那位文静的女老师一直没有出现。后来,校长带着一位毛头小伙子来到教室,告诉大家,这是我们的新班主任史老师,是刚刚毕业的大学生。后来才知道,因为连绵的秋雨让道路变得泥泞不  相似文献   

学习任务群课堂教学中的误区及对策     

王林波 《小学语文教学》2023,(Z2):24-27

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）的颁布,让“学习任务群”一下子成为教学研究的热点。一年多的时间里,广大一线教师不断探索实践,做出了有益的尝试。不过,摸索前行,也难免走入误区。听了上百节课,源自不同的学校、不同的城市,我发现存在的问题高度相似。面对问题如何改进,这是我们必须要着力探究的。  相似文献   

借助奇妙的想象，感受人物的形象——《宝葫芦的秘密(节选)》教学录评     

王林波  杨修宝 《中国小学语文教学论坛》2022,(15):50-54

<正>一、导入新课,激发学习的兴趣师：同学们,我们在二年级学过一篇课文,大家看看插图,还能想起来是哪篇课文吗？（出示图片）生：《我要的是葫芦》。师：你们有没有见过葫芦？生：它下面胖胖的,上面比下面小一点,像数字8。师：这个同学说得特别形象,底下胖胖的,圆圆的,上面小一些,像数字8,我们一起读一下它的名字。生齐读：葫芦。师：好多人都见过葫芦,感觉挺普通的,但是,如果我在葫芦的前面加一个字,立刻就不一样了——（教师在“葫芦”的前面板书：宝）生齐读：宝葫芦。  相似文献   

借助信息技术，激活语文教学     

王林波 《小学教学研究》2023,(28):9-12

信息技术助力语文教学的方式是多样的，效果是鲜明的。预习时借助在线表单，能够让学情了解更全面；课堂教学中运用多媒体创设真实的情境，学生就会更加积极主动地参与到学习中。借助不同的媒介，能够帮助学生更充分地进行互动交流，借助各类资源平台以及信息化工具，也能实现教学效果的最优化。信息技术助力语文教学，必将让教师的教更轻松、让学生的学更有效。  相似文献   

发现写作秘妙 丰富表达经验——二下《雷雨》(第一课时)教学实录及赏析     

王林波  王冬精 《小学教学设计》2023,(10):20-25

<正>任务一：联系生活经验，谈论天气现象师：同学们，王老师在黑板上写一个字，看你是不是认识。（板书“雨”，学生认读）师：雨有很多种，我说一种雨，看看大家有没有印象。毛毛雨，见过没有？生：见过。下毛毛雨的时候，我喜欢把舌头伸出来尝一下。  相似文献