高等职业院校教育教学质量探析     

王建平  常从淼  王洪林 《教育与职业》2013,(9):29-30

随着高等职业教育进入全面质量提升的历史新阶段,正确树立以提高质量为核心的教育发展观,把提高教育教学质量作为今后一个时期高职教育改革与发展的中心任务,是促进高等职业教育持续健康发展的根本保证。文章从几方面探讨了高等职业院校教育教学质量提升应重点进行的改革和建设。  相似文献   

把社区办成一所大学校     

王洪林 《山东教育》2002,(16):19-21

社区教育，是新时期学校教育的补充和延伸，是学校、家庭、社会立体化教育的一项系统工程，对于培养学生创新精神和实践能力，提高全民素质具有十分重要的意义。当前，全面深入地开展社区教育，已经成为现代化城区文明程度的重要标志。近年来，青岛市市南区立足２１世纪对人才的需求，结合城区实际，本着“政府协调、教育主管、社会参与、共育人才”的指导思想，不断探索深化社区教育的新途径，取得了可喜的教育成果。目前，我区已创建了以街道办事处为中心、全体居民为主体的学校、家庭、社会共同参与的大社区教育体系，形成了一套具有时代…  相似文献   

浅谈小学数学教学中教师的引领艺术     

王洪林 《双语学习》2007,(8M):124-124,129

兴趣是构成认知内驱力的重要因素，学生有了良好的学习情绪，就能激发起强烈的学习兴趣。  相似文献   

论西部地区如何搞好人才开发   总被引：3，自引：0，他引：3  

王洪林 《云南科技管理》2004,17(2):26-29

人才是强国的关键,决定着西部大开发战略的成败。目前,西部地区人才开发从思想到行动上都与东部地区有着极大的差距,只有正视现实,清醒、正确的认识迅速采取相应的对策和措施,求真务实,全方位地办好实事要事,才能搞好西部人才开发,为西部大开发的成功奠定必要的支撑和保证。  相似文献   

绿色化学实验室的创建     

张群  王洪林 《荆门职业技术学院学报》2002,17(6):63-65

针对化学实验室废液直接排放危害环境的现状,提出了创建绿色化学实验室的设想,并从改进化学实验方法、开展微型化学实验以减少化学实验室污染排放及如何对污染物进行处理等几方面阐述了创建绿色化学实验室的途径.  相似文献   

罐头瓶系列实验教具     

曲寒生  王洪林 《教学仪器与实验》1996,(X1)

罐头瓶系列实验教具明仁小学学生曲寒生指导教师王洪林前言为了适应新时期教学改革和我校“全面培养、发展特长”整体改革的需要，我始终注重弓旧和组织学生参加小实验、小制作、小发明活动。九二年以来，科技制作小组的同学就开始研究容量为八百毫升的罐头瓶，并且利用这...  相似文献   

定标比超在竞争情报研究中的应用   总被引：1，自引：0，他引：1  

彭靖里  杨斯迈  王洪林 《中国科技资源导刊 (中国信息导报)》2004,(7):45-47

定标比超作为竞争情报研究的重要工具,在企业战略管理、质量控制、市场营销、成本管理、人力资源管理、新产品开发等方面的竞争情报研究中有着广泛应用,并不断拓宽新的应用领域.定标比超方法的基本环节是以最强的竞争对手企业或行业中领先和最有名望的企业在产品、服务或流程方面的绩效及实践为基准,树立学习和追赶的目标,通过情报收集、比较分析、跟踪学习、重新设计并付诸实施等一系列规范化的程序过程,将本企业的实际状况与这些"基准"企业进行定量化评价和比较,分析它们达到优秀绩效水平的原因,并在此基础上制定实施改进本企业绩效的最佳竞争策略,争取赶上和超过对手,成为强中之强.由于定标比超方法蕴含着管理科学规律的深刻内涵,较好地体现了现代经济管理中的追求竞争优势的本质特性,因此在竞争情报研究实践中具有巨大的实效性和广泛的适用性,并与企业再造、战略联盟一起被称为20世纪90年代最重要的三大企业管理方法.  相似文献   

教师自主发展：实现高校教师专业发展的有效途径     

王洪林 《教育探索》2010,(11)

随着近年来高校教学改革的推进,教师发展日益受到广泛重视,而教师的自主发展成为高校教师实现专业发展的有效途径。教师实现自主发展的途径是：培养创造性思维能力;实现教师自主;提高教学研究能力。  相似文献   

基于单片机的自行车测速系统设计     

董燕飞  董良师  王洪林 《科技广场》2009,(9):189-190

本文以STC89C52RC单片机为核心,干簧管测转速,实现对自行车里程／速度的测量统计,并实现在系统掉电的时候保存里程信息,将自行车里程数及速度用LCD液晶屏实时显示。系统硬件电路简单,子程序具有通用性,可移植到摩托车、电动机等需要测速的系统使用。  相似文献   

论相持矛盾问题     

王洪林 《玉溪师范学院学报》2009,25(2):20-23

相持矛盾是矛盾学说的重要要素,居于事物运动发展过程的特殊阶段,具有阶段性、广泛性、长久性、复杂性、激烈性、过渡性、艰难性、妥协性、排斥性等本质特征.它是矛盾斗争中的关键点,因而是考察矛盾运动发展过程的关注重点.相持矛盾的解决涉及若干原理和多种方法.这些原理和方法对解决国内外长期悬而未决以及难以处理的问题具有现实意义.  相似文献