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131.
我国普通高校高水平运动队建设现状综述   总被引:13,自引:1,他引:12  
鉴于我国部分普通高校试办招收高水平运动员工作开展以来所取得的成果并没有达到预期效果的现状,作者通过文献资料法等研究方法总结了存在的一系列相关问题,以期为我国高校高水平运动队的建设和进一步深化改革提供一些可以参考借鉴的资料。  相似文献   
132.
不管在贫穷的山区、边远的农村,还是采用多媒体教学的城市,地理教学都离不开地图。因为,地图是地理知识的传递工具,是地理知识的载体,它可以把抽象的内容商观、形象化,起到语言文字难以表达的作用。可以把广大地区的地理事物集中呈现眼前,使之一目了然。有利于学生对地理知识的理解和记忆,有利于学生的思维发展。[第一段]  相似文献   
133.
飞雪漫天     
又是漫天飞雪的一天,在幼儿园忙碌到晚上六七点,回到家里坐到灯下,打开教务日志,手托腮,写点什么呢?早上六点多钟,教师们就脚踩深没膝盖的积雪,带着铁锹、扫帚赶到幼儿园。这是今冬第一场大雪,久经寒风吹拂的大地银装素裹,宽阔平整的柏油马路上银光闪闪,积雪已被来往车辆轧得能照出人影来。寒气好重。七点多钟,孩子们陆续被家长送到幼儿园。“这么大的院子,打扫起来真不容易,来,给我把铁锹,我和你们干一会儿,反正回去也闲着!”林凯的爷爷一捋袖子,拿起铁锹干了起来。在他的带动下,好多家长也热火朝天地干了起来。寒气似…  相似文献   
134.
王美 《华章》2005,(10)
语文是工具性和人文化的高度统一,它既要求我们在语文教学中,抓好学生的语文基本功——多思、多读、多写,又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。那么在日常的教学中怎样才能使两者和谐统一呢?现行教材中的绝大多数课文都来自作者的生活体验和心灵感悟。因此,我们的教学应尽  相似文献   
135.
1995年7月,幼师专业毕业的我,带着对美好明天的无限憧憬,回到了生我养我的家乡,走上了幼教岗位。我曾在心里无数次描述心中的圣地———幼儿园:“这里仿佛远离尘世的喧嚣,只听稚嫩的嗓音欢歌笑语;这里仿佛没有世俗的丑陋,只见灿烂的笑脸花朵般绚丽;这里播撒真善美的种子,收获蓬勃向上的金太阳,这里永远是明媚的春天,鸟语花香沁人心脾。”但是当我面对两间旧房子、一块破黑板、一架旧风琴、五十多张黑乎乎的小脸时,讶然了,真是与我的想像大相径庭!走,还是留?我选择了留,为着家乡的人民,为着家乡的孩子,更为着我心中那份选择幼教事业的无悔。…  相似文献   
136.
在多媒体学习研究的历史进程中,认识心理学视角下的多媒体学习研究具有重要影响,它以认知科学为基础,力图以实证研究的方式来探讨多媒体对学习的影响,产生了大量的理论、原则与模型。对认知心理学视角下的多媒体学习研究进行回顾,有助于把握正在兴起的第三代多媒体学习研究的方向,从而推进多媒体学习研究的演进历程。  相似文献   
137.
视频研究是学习科学研究中倡导的运用视频技术探究学习、教学与教育过程的一种重要方法。通过研究者运用视频研究促进在职教师的学习与专业发展的一个案例,具体描述了该案例中面向4位教师的视频研究活动的设计与实施,并基于对教师视频研究活动中的话语分析,发现有效的视频研究活动设计能够促进教师:(1)转变原有观念,发展教学理解与专长;(2)主动参与学习,对新知的获得持积极倾向;(3)发展视频研究的意识,获得视频研究的方法和策略。最后就视频研究在教师学习与专业发展中的有效设计与运用问题进行了讨论。  相似文献   
138.
针对广东省能源发展及碳排放现状进行分析,认为在碳中和目标下,氢能开发利用在保障能源安全及低碳转型中扮演重要角色.广东省氢能利用及产业发展在全国居于领先水平,主要体现在氢能产业链布局已具雏形、氢能推广应用规模领先全国,但同时也存在氢源保障不足、绿氢比例偏低、应用场景有待拓展等问题.结合广东省产业特色及优势,建议采用可再生能源电力电解水制氢、工业副产氢提纯等方式解决氢源问题,并积极探索氢能在工业领域深度脱碳、交通行业低碳转型、天然气掺氢等领域应用发展,减少工业、交通、建筑等领域对化石能源依赖,帮助难以减排领域深度脱碳,助力碳中和目标实现.  相似文献   
139.
思想政治教育资源广泛、内涵丰富,国画彩墨作品也是思想政治教育的资源之一.笔者把战"疫"系列国画彩墨作品作为思想政治教育切入点,探析新冠肺炎疫情背景下艺术作品与思想政治教育融合的现实意义.  相似文献   
140.
在以不确定性和不断变革为本质特征的知识社会, 拥有能够使自己在新情境中学习和解决问题的知识比掌握已有的事实性知识、程序和技能更有价值.这种更有价值的知识就是近年来在学习科学领域受到日益关注的"适应性专长", 它被认为是面向知识社会的每个领域的学习者都值得追求的目标.从概念界定的角度, 适应性专长可以理解为适应性专家所表现出的区别于常规专家的知识、技能和倾向, 它通常表现为深度的概念性理解、在新情境中的适应性改变、学习新知乃至创建新知的倾向以及元认知行为, "为新学习做准备"是它的核心内涵.而聚焦渐进式的、挑战性的复杂问题解决, 是发展适应性专长的若干可行路径之一.此外, 教师承担着使自己和学生都发展成为适应性专家的双重责任.  相似文献   
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