叮当先生     

王铨美 《山东教育》2001,(36)

叮当先生真穷哇，穷得叮当响，要不怎么会叫他叮当先生呢。叮当先生很想有一辆自行车，他常常不知不觉地立在自行车车行前，目不转睛地看着里面的新车子。“去。去。”车行老板不高兴地说，“那不是你买得起的，快走吧。”叮当先生走开了。那确实不是他买得起的。买一辆新车要很多钱，而他一天吃饱肚子后，口袋里就剩不了几个钱了。一个月后，叮当先生走进车行，对老板说：“老板先生，我买不起车子，但我能够买得起一个轮子。”“买一个轮子？”老板说，“买不起车子就买个轮子玩玩？也好，也好，有个轮子玩玩也好。”老板卖给叮当先生一个…  相似文献   

再洗一次     

王铨美 《幼儿教育》1996,(1)

蛤蟆到青蛙家洗澡。“你家不是有澡盆吗?”青蛙问。“我家没热水,你家有热水,”蛤蟆说,“洗热水澡舒服。”“那好吧,”青蛙告诉蛤蟆,“热水是宝贵的,请别浪费。”“当然,当然!”蛤蟆一个劲儿点头。蛤蟆一头钻进青蛙家的浴室,打开热水龙头,灌了一澡盆热水,就“哗哗”地洗起来。啊呀,太舒服了!蛤蟆痛痛快快地洗了一遍,他放掉盆里的洗澡水,换上干净的衣服,跑出浴室。  相似文献   

一条快乐的长板凳     

王铨美 《山东教育》2003,(Z3)

有一条长板凳，它竟然有六条腿。哇，哪一条凳子能像它有那么多的腿。“给我一条腿吧，”一个伤员说，“我的一条腿截肢了，正急着要一条木头的腿。”“给你吧。”长板凳一口答应了，“没事的，我身子底下还有五条腿，够多的啦。”“给我一条腿吧，”一个农夫说，“我的椅子坏了，正缺一条腿。”“给你吧。”长板凳又一口答应了。“这样正好，我还有四条腿，就是成了一条普普通通的凳子了。”过了一天，一个学生又要走了它的一条腿。“我只有三条腿了，确实有些不方便了。”长板凳自言自语：“不过不要紧，我可以当一个木砧板，三条腿的木砧…  相似文献   

减肥皮带     

王铨美  金诚 《启蒙(3-7岁)》2003,(11)

小熊总是管不住自己的嘴巴,看到好吃的,他就要吃个没完。有一天,小熊不停地吃呀吃,突然,“啪”的一声,他的皮带断了。“请你卖给我一条最结实的皮带。”小熊来到商店对河马老板说。“没有最结实的皮带了,”河马老板说,“但我有一条有趣的减肥皮带。”“减肥皮带?好哇,我正想减减肥呢!”于是,小熊高兴地买了这条减肥皮带。系上减肥皮带的小熊看见一桌好吃的饭菜,他乐了:“我有了减肥皮带,就不用怕胖了,想吃多少就可以吃多少了。”可是小熊没吃几口饭菜,就听见减肥皮带发出叫声:“咕咕———够了———”小熊装作没听见,继续吃着。减肥皮带又…  相似文献   

安静先生     

王铨美 《第二课堂(小学)》2003,(Z2)

安静先生喜欢过安安静静的生活。但是,安静先生发现自己的家里越来越不安静了。有了猫儿,猫儿“喵喵”叫;有了狗儿,狗儿“汪汪”叫;有了牛儿,牛儿“哞哞”叫;有了鸭儿,鸭儿“呷呷”叫。好端端的一个家,一天到晚吵得慌,  相似文献   

胆小先生     

王铨美  周苏伊 《幼儿教育》1991,(2)

胆小先生有一所可爱的房子。一天。一只母老鼠闯入了他的房子,胆小先生马上去捉,结果在地下室捉住了它。“你放了我,”母老鼠挣扎着说,“我要是一跺脚,整个房子就塌了。”胆小先生害怕了,忙放了它,还允许它住在地下室里。地下室里吃的东西真不少,够母老鼠吃的喝的。后来,母老鼠生了一窝小老鼠,小老鼠长成大老鼠,大老鼠又生小老鼠;小老鼠又长成  相似文献   

不喜欢扫地的兔子弟弟     

王铨美 《幼儿教育》1995,(11)

兔子弟弟不喜欢扫地,要是地上脏了,他就叫兔子姐姐打扫。他还得意地说:“扫地么?那是我姐姐的事儿。”有一回,兔子姐姐要出趟远门。兔子姐姐知道兔子弟弟不爱扫地,走以前吩咐他:“可别忘了扫地。”“你放心吧,我忘不了。”兔子弟弟说。兔子姐姐走了。兔子弟弟觉得自己的头发该理一理了,他想:“头发这么长了,我得叫螃蟹先生来剪一剪。”  相似文献   

罚厨师吃肉     

王铨美 《山东教育》2003,(12)

迷糊先生成了一家大饭店的经理。大饭店真大,里面碗多盘多厨师多。可是,常常有厨师开小差,不是打破碗,就是打碎盘子,打得迷糊先生好不心疼呀。“再打破什么,我非狠狠地处罚不可啦!”迷糊先生对厨师们说。“砰——”迷糊先生的话音还没有落下,已经有一个大碗从一个厨师的手上掉到地板上,碎成了一堆。“好哇,看我怎么处罚你!”迷糊先生生气地对那个厨师说。“我错了,我错了!”那厨师吓得心惊胆战,连连认错。“我该怎么处罚呢?”迷糊先生心里并没有主意,就问身边的儿子,“小迷糊,你说怎么处罚最好?”“那好办,”小迷糊说,“就罚他吃肉吧!”“好…  相似文献   

关于《小学数学算理体系示意图》的说明     

王铨生 《天津教育》1978,(3)

为了弄懂小学数学算理的产生和发展,弄懂其全局和局部之间的内在联系,我们结合教学实践,编制出《小学数学算理体系示意图》(以下简称《示意图》),用以研究小学数学教学及其基础理论。一、小学数学算理同其他科学知识一样,产生于社会实践,又服务于社会实践。教材中的例题和练习题都以两种形式出现,一种是应用题,一种是式题。应用题产生算  相似文献   

提高家长教育素质的尝试     

王铨  赵俊杰 《中小学管理》2003,(11):38-39

提高家长的教育素质,以提高对学生的教育效果,是现代教育的重要议题之一。教育行政部门与学校在提高家长教育素质工作中承担着重要责任。教育行政部门如何指导各学校开展家长教育?各学校又怎样依据本校的实际情况开展工作?对此,我们希望能有一些较成熟的做法,来提供给各部门与学校参考。山东青岛市家长学校工作开展已久,他们的一些经验与做法,值得我们关注。  相似文献