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王顺合 《中学课程辅导(初一版)》2007,(10):50-50
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王顺 《中国教育研究与创新》2007,4(4):92-92
数学是一种语言，是认识世界必不可少的方法，运用数学的能力是未来公民应当具有的最基本的素质之一。九年义务教育数学教学大纲明确规定：“要使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练”，“形成用数学的意识”。笔者认为，在教学中我们应从以下几个方面着手，培养学生应用数学的能力．[第一段] 相似文献
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像以下精心设计问题就比较好。
一、挖掘教材．设计问爱。激发思维．突出主体
学生在学习过程中必然会遇到许多认知问题．这些问题交织在一起成为学生学习的心理动力和课堂教学的契机。中学生有很强的求知欲．时常表现为思想上的困惑和疑问．正是这些思想和认知问题驱动学生去追求知识、探索真理。教师应通过挖掘教材。以问题为契机。精心设计释疑解惑。帮助学生完成学习目标。 相似文献
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我国城市人才环境综合评价指标体系研究 总被引：37，自引：0，他引：37
当今社会已进入人才经济社会,人才经济发展的关键是人才环境,人才环境建设已经成为经济发展的焦点问题。本文综合考虑影响人才的各个要素和中国城市特点,在人才理论和实践相结合的基础上,构建一套系统的、可操作性的、量化为主的人才环境综合评价指标体系,为我国城市人才环境评价提供理论依据。 相似文献
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<正>中职学校对学生创新思维、创新能力以及创新个性的培育,不仅关系到学生个人未来的全面发展和从事创造性工作的潜质与实践水平,而且关系到国家深化职业教育改革,培养知识型、技能型、创新型高素质劳动者,推动中国制造和服务水平提升的大局。在“技术优先”理念的长期影响下,中职学校的传统教育偏重于培养学生某一方面的专业技能,忽视学生的性格、兴趣和特长等,使其主体意识、创新思维和创新精神缺位。一方面学校没有针对创新素养教育的长期课程体系构建,另一方面已有的创新教育资源无法实现有效的利用与整合,难以适应技术技能人才培养模式变革的需要,更难以支撑我国提升劳动者整体水平和完善人才素质结构的目标实现,亟需探索一套广泛适合于中职学校实现高素质技术技能人才创新素养提升的培养体系。 相似文献
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以吉林省精品课"机械设计"为主体,依托吉林大学课程中心网络教育资源共享与学习支持服务平台,以培养学生自主学习能力和创新设计能力为目标,构建课堂教学与网络自主学习优势互补的吉林大学"机械设计"课程本土化创新型混合教学模式。建立传统课程评价方式与网络学习评价方式相混合的评价体系,综合评价混合教学模式的实际教学效果。 相似文献
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