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991.
职业教育的目标是培养高素质技术型人才,随着社会的发展和科技的进步,用人单位对人才素质的要求日益趋高,对职校生的职业能力必然提出更高更新的要求,是否具有较强的实际操作和动手能力,是否具有良好的就业心态,也就显得尤为重要。因此,职教教师有必要调整教学观念,改进教学方法,提高教学质量,并不断提高自身素质,促进学生的个性发展。 相似文献
992.
王颖 《南昌教育学院学报》2011,(9):157+159-157
语言学家Mathesius提出的主位和述位两个术语为众多学者所认可,本文首先探讨了主述位理论与主位推进模式的几种类型,进而分析了主位理论在英语写作中的语篇连贯与文体功用。笔者通过例证,认为主述理论对大学英语写作教学是大有裨益的。 相似文献
993.
通过对河南省城镇居民体育活动现状进行调查,结果表明,河南省城镇居民具有良好的健身意识,但实际锻炼状况不容乐观,场地器材设施严重不足,体育活动组织率低,体育消费水平不高,缺乏定期的体育娱乐活动等。要改变这种现状,必须加大投入、加强宣传,采取各种措施改善当前的体育环境。 相似文献
994.
995.
在整个北宋及南宋时期,宋王朝和周边的各少数民族之间的关系及矛盾影响了宋代人民的生活,而这动荡不安的生活又对宋代的文人产生了极大的影响,深沉的忧患意识使他们创作出了大量的爱国诗篇。 相似文献
996.
王颖 《希望月报(上半月)》2007,(7):91
化学新课程大力倡导科学探究,而探究性学习的核心是围绕"问题"开展科学的探索、研究.教师在探究性的课堂教学中应创设有利于学生发问的"问题情景",充分激发学生的探究欲望和创新意识.本文就创设问题情景的方法及应遵循的策略进行了研究和阐述. 相似文献
997.
常有疑点,常有问题,才能常有思考。质疑问难能锻炼思维,发展思维,培养自学能力。设疑之于教学,犹如清泉之于水潭,清泉一失,水潭即成无澜死水。保持积极的学习态度是英语学习的关键。在高中阶段,教师应引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机,使他们树立较强的自信心。英语课堂教学设疑的基本目的,就是通过设疑对学生进行知识整合,从而培养学生的灵活思维、创新思维、批判思维,发展学生的科学探究能力,帮助学生理解英语知识、文化和社会的关系,增强学生的兴趣和自信,形成克服困难的意志,促进学生形成正确的世界观和价值观。 相似文献
998.
美国科学家爱默生说：“自信是成功的第一秘决。”一个人有了自信,就会克服一切困难,从而战胜困难。如果孩子有了自信,就会对生活、学习充满信心,实现自己的理想。教师有了自信,就会教好书,育好人。父母有了自信,就会努力做好自己的工作,并为孩子营造民主和谐的家庭氛围,就会成为孩子的榜样和老师。 相似文献
999.
今年16岁的登封市女孩儿李顺亚,从6岁开始独挑生活重担,侍奉父亲、爷爷,多次为爷爷吸痰救命,但因两位老人病情太重,最终还是离她而去了。她的事迹曾被《中国之声》等媒体报道。2009年,李顺亚被评为第六届全国年十佳孝贤（是其中年龄最小的）。2010年7月3日,她应邀到香港在＂第五届香港国际‘孝道文化’弘扬大会＂上发言,受到与会者的高度赞誉。 相似文献
1000.
面对高职院校"概论"课中出现的新情况,我们应积极探索新途径,开创高职院校思想政治理论课教育的新局面. 相似文献