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目前,高中信息技术课教学存在学生认知水平差异大、课堂纪律松懈、教学方法单一等问题,对此,笔者结合教学实际对这些问题进行简要分析,并根据个人的教学经验提出以下解决方法。 相似文献
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一、讲练结合
笔者认为,信息技术学科是实践性非常强的学科,非常重视学生操作能力的培养.如果教师在教学过程中只是讲授理论知识.而不给学生充分的练习时间,则信息技术教学就失去了它的意义;反之,教师不讲,只让学生盲目地上机练习,那么,学习效率亦难以保证.所以,笔者在课堂上一般安排15～20 min进行讲解、示范(按照需要,该堂课的内容可以一次讲完,也可以分几次进行),讲完一个问题就让学生实践,待其掌握了方法以后再讲下一个知识点.这样,每堂课讲授的知识学生都能应用于实践并得到巩固,最后达到熟练掌握的程度. 相似文献
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本文首先介绍了高职教育人才培养模式的基本特征、诱导启发式教学模式的概念,然后简单阐述了实施该教学模式的意义及国内外发展现状,重点阐述了诱导启发式教学模式应用于《园艺植物病虫害综合防治技术》这门课程在教学方法与手段上的创新。 相似文献
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实践能力强、职业素养高、符合行业需要是民办高校应用型人才培养的重要目标。食品检测技术系列实验课程是食品质量与安全专业的核心课,全文通过对实验课程内容、课程时间安排、教学过程设计及考核方式等方面进行有益的探索及实践,以培养学生职业素养,保证学生与未来工作岗位的良好对接。通过系列改革措施,力争为社会培养出专业能力强、职业素养高的食品检测技术人才。 相似文献
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随着科学技术的不断发展,社会的不断进步,人们对于电力供应的需求量也越来越大。因此,串联谐振装置作为一种比较新型的耐压设备,已经开始广泛的运用到了各个地区的高压试验当中。串联谐振装置在电力高压试验中的最大优势就是装置本身的体积较小,不需要占用太多的空间,但是另一方面,它容量却很大,能够满足高压电力试验的要求。本文将对于串联谐振装置在电力高压试验中的运用进行简单的分析和探讨。 相似文献