基于B/S模式的高校学生管理系统的研究与设计     

田文强  贾海龙 《新乡师范高等专科学校学报》2007,21(5):72-74

研究了基于B/S模式的高校学生管理系统,分析了系统功能模块的特点以及实现的关键技术。本系统可用于各高校的辅导员、班主任等学生管理工作者的日常管理工作。  相似文献   

语言的"言意之辩"及对语文教学的思考     

田文强 《台州学院学报》2000,22(2):48-52

语言的"言意之辩"是语言的两极现象,即科学语言和情感语言的矛盾体现,它与人类社会实践思维方式紧密相关.两种语言各司其职又互相补充.科学的语言强调语言的共同性、稳定性;情感的语言强调语言的个体性、动态性.从语文教学的目的和内在机制看,正确认识和把握情感语言,对培养学生的语文能力有着不可忽视的作用.  相似文献   

表现性:文学语言的审美解读     

田文强 《台州学院学报》2005,27(4):14-18,13

符号的诗意在于其表现性,语言的表现性是文学诗意所在。表现性语言关注的是语言的形式自身,它的情感性、体验性,消解了再现性语言的客观性、真实性,并调动读者参与对语言符号想象与创造的热情。文学语言的审美价值具体体现在情感形式化,语义建构性,符号意味性等方面。  相似文献   

晚清小说理论对小说的界别     

李兴阳  田文强 《德州学院学报》2006,22(1):50-53,74

晚清小说理论从文化学到文体学乃至美学的角度着眼,对小说与历史、小说与戏剧的本体属性的异同进行了辨析与界别,突破了传统文论中的“小说”观,使“小说”概念的理论指涉范围越来越逼近现代意义上的小说,其内涵也变得越来越清晰。  相似文献   

审美视觉化——手机短信的语言特色浅议   总被引：1，自引：0，他引：1  

田文强 《台州学院学报》2008,30(4):45-48

手机短信作为一种传播媒介,在传递现代人情感的同时,也折射出现代人的审美情趣,体现了现代社会审美视觉化的审美特征。它主要反映在语言符号上,具体表现为语符可感性、情感对象化、形式变异性等方面。  相似文献   

从“言意之辩”看语言的两极现象——再谈语文教学中的语言选择     

田文强 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1996,(2)

人类创造了语言,语言引导着人类进入了文明,同时它也给人类留下了种种思索和疑问。其中之一便是语言的言意关系之间的矛盾。法国哲学家狄德罗说:“没有语言的帮助,你几乎什么都记不住,而要准确地表达出我们感觉到的东西,语言几乎永远不够使。”语言的言意之间这种矛盾的客观存在,正好反映了人们认识世界的多种方式的需要,同时也体现了人类自身的理性与情感在表  相似文献