从探究“蚂蚁的通讯”谈对学生创新能力的培养     

田春华  温淑香 《云南教育》2007,(11Z):36-37

在实施生物课程标准的过程中，如何充分挖掘探究实验中所含的创造性因素，创造性地运用恰当的教学方法，在探究活动中激发学生的创造潜能，提高学生的创新思维，发展学生的创造性人格，培养学生的创新能力是每个教师肩负的重任。下面仅以人教版8年级上册探究实验“探究蚂蚁的通讯”为例来谈谈学生创新能力的培养。  相似文献   

太阳能电池发电系统中DC-DC变换器的设计     

刘向民  薛俭雷  田春华 《鸡西大学学报》2013,(8):61-62

介绍了太阳能电池发电系统,针对太阳能电池受到自然条件和随机因素的影响会出现非正常工作的情况,提出利用DC-DC变换器解决太阳能电池不稳定性问题。根据DC-DC变换电路的特点设计了脉宽调制电路和推挽电路。  相似文献   

浅析舒伯特艺术歌曲集《天鹅之歌》     

田春华 《鞍山师范学院学报》2011,13(2):88-92

以舒伯特艺术歌曲集《天鹅之歌》为研究对象,通过对其中每部作品演唱提示与艺术处理的深入理解,力求从作品历史地位与背景、作品本体、演唱风格等多方面进行全面梳理与研究,达到全面了解舒伯特的创作风格和艺术歌曲特点的目的.  相似文献   

简易密度秤的制作与使用     

陈光华  田春华 《中小学实验与装备》2000,10(5):28-29

通过密度秤的制作使用,引导学生钻研一些物理问题,加深对物理知识的理解. 1 密度秤的构造 密度秤的构造如图1,它与普通的杆秤类似,但比杆秤更简单.它有秤杆、秤钩、提纽、秤锤,秤杆上有从提纽开始的均匀刻度,另有待测密度的物体G物或待测密度的液体、水.  相似文献   

探究型教学模式在医用物理学教学中的应用探讨     

薛俭雷  田春华 《中国科教创新导刊》2011,(26):39-39

从我校医用物理学课程教学实际出发,采用充分体现以学生为主体,教师为主导的探究型教学模式,充分调动了学生学习的主动性和积极性,从而达到提高学生自主学习和创新能力的目的。  相似文献   

简易密度秤的制作与使用     

陈光华  田春华 《中小学实验与装备》2000,(5)

通过密度秤的制作使用 ,引导学生钻研一些物理问题 ,加深对物理知识的理解。1　密度秤的构造　　密度秤的构造如图 1 ,它与普通的杆秤类似 ,但比杆秤更简单。它有秤杆、秤钩、图 1提纽、秤锤 ,秤杆上有从提纽开始的均匀刻度 ,另有待测密度的物体Ｇ物 或待测密度的液体、水。2　密度秤原理　　密度秤是利用阿基米德浮力原理和杠杆平衡原理制造和工作的。设待测物体重力为Ｇ物 ,密度为Ｐ物 ,秤锤重力为Ｇ0 ,秤钩悬挂点Ａ到提纽Ｏ的距离为ｌＯ,用较长细线将待测物体Ｇ物 拴住 ,挂在秤钩上 ,手提提纽 ,移动秤锤使秤杆在水平位置平衡 ,平衡时 ,秤…  相似文献   

浅谈学生创新意识的培养     

田春华  张连军 《学周刊C版》2014,(31)

创新是发展的灵魂,对于教师工作也不例外。我们在全面实施素质教育,促进学生健康发展的过程中,就需要注重培养学生的创新意识和创新能力。  相似文献