我是一块幸运的黑板     

程冰凌 《全国优秀作文选(高中)》2007,(Z2)

我是一块木板,本来生得白皙好看,有一天被一群人刷上了乌黑的黑漆,我很不乐意,气得直想哭。但是直到后来大家把我运进城里,安装在一个学校教室的墙上,我才知道我成了大家所称的"黑板"——我这辈子可要和知识文化打交道了。这是多么幸运啊。  相似文献   

我省成立特殊教育研究会     

程薄技  刘道法 《安徽教育》1982,(1)

为了组织全省盲聋哑教育工作者研究特殊教育的理论问题和实践问题，探索特殊教育规律，提高特殊教育质量，把盲聋哑人培养成为有益于四化建设的有用人才，去年十一月下旬，我省成立了特殊教育研究会，并在合肥召开了首届年  相似文献   

探索网络研修模式——浙江省小学科学网络研修班简介     

程丽萍 《科学课》2007,(2)

在新一轮课程改革中走在改革前列的浙江小学科学,已经开始了利用网络平台开展教师培训新模式的探索。2005年6月,挂靠浙江省教研室的小学科学网络研修班隆重开班。尽管时间不长,但对研修班的探索已经有了初步成果。浙江省开展的网络研修班有以下六方面的特点:  相似文献   

茅盾论冰心     

岳凯华  程凯华  刘雪姣 《邵阳学院学报(社会科学版)》2007,6(3):101-105

茅盾是中国现代文学史上最早出现的有影响的文学批评家和文艺理论家之一,为我国文学批评与文艺理论的建设作出了重要贡献。20世纪20年代到30年代期间,他写过许多作家作品论,涉及作家甚多,冰心是其中之一。文章探讨了茅盾论冰心的原因(条件)、内容及其时代意义。  相似文献   

浅谈任务型教学法在商务英语教学中的应用     

程援助 《中等职业教育》2007,(4Z):36-36,39

本文从分析任务型教学法的理论基础入手，介绍了任务型教学法的操作步骤，探讨了其独特价值，并以商务英语教学为例介绍了任务型教学法用于专业英语教学的实践及其成效。  相似文献   

抓好理论建设 提升领导班子的思想政治素质     

程天全 《中国高等教育》2004,(21)

理论建设是党的思想政治建设的根本,理论素养是领导干部素质的核心。重视理论建设既是我们党的优良传统,也是新形势下提高党的执政能力建设的重大举措。近年来,我校狠抓领导班子的理论建设,着力提升领导班子的理论素养和水平,努力发挥学校领导班子的领导核心、政治核心和团结核心的作用,为学校建设和发展提供了有力的思想、政治和组织保证。一、把领导班子的理论建设与深刻认识高校领导班子担负的任务和使命结合起来,以党委理论中心组作为理论建设的有效载体,在理论建设的自觉性上下功夫,不断掀起理论学习的新高潮上世纪80年代以来,国际风云…  相似文献   

探索实践与反思:谈中学音乐课二胡教学     

程会会 《中国教育技术装备》2016,(13):126-127

将二胡引入音乐课堂,可以使学生更深入地了解民族音乐,提升音乐的审美能力。通过科学的训练,让学生掌握二胡演奏技能,引领学生进入音乐殿堂,提升综合音乐素养。  相似文献   

史前动物:从周口店到台湾     

柴骥程  张奇志 《科技文萃》2003

  相似文献   

聪明的乌龟(英文)     

曾挚  柴博闻 《中学生英语》2005,(24)

1.A tiger is hungryand he is lookingfor food.H e sees a frog in front of him.“H ahaA frogM y dinner”So he rushes at thefrog.2.Behind the tiger there is a tor toise.The little tortoise sees it and hebites the tiger’s tail.“O uch ”Cries thetiger and he looks back.3.The frog hears the voice and thenjum ps into w ater.“Thank you little tortoise ”says the frog.4.B ut the tiger is very angry.“Bother it I’ll throw you to the sky ”“Thank you.I like flying in the sky.”Says the tortois…  相似文献   

基于LabVIEW环境下电路课程的仿真实验     

应柏青李瑞程  李华强 《高校实验室工作研究》2004,(2):7-8,24

本文通过仿真电路实验的一个简单实例，论述了如何在LabVIEW环境下实现电路课程的仿真实验。开发电路课程的仿真实验，有利于缓解仪器设备的使用压力。同时，通过对仿真实验的构造可提高学生的动手能力，增进学生对实验的了解。  相似文献