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281.
Zuo Donghong;Cheng Wenqing;Luo Jie;Zeng Yujiang 相似文献
282.
本项目研究是在“优质牧草引种试验”取得成功的基础上进行的,目的在于将“优质牧草引种试验”筛选出的牧草品种在西藏具有代表性的不同生境地区进行扩大种植试验,为大面积推广提供更为可靠的科学依据,同时进行了豆科牧草的制种试验。项目经2001年,2003年三年的实施,共在当雄县、尼木县、日喀则市和本所曲尼巴综合试验基地四个扩大试验基地进行了14种牧草品种的扩大试验和在林芝县进行了6种豆科牧草的制种试验,同时在当雄和曲尼巴进行了11个牧草品种的引进试验。各扩大试验基地累计种植的14种牧草品种,按习性、科属分为:一年生禾本科牧草6种,多年生禾本科牧草4种;一年生豆科牧草3种,多生豆科牧草1种。经过两年的扩大试验观察,证实除陇东苜蓿在尼木麻江适宜性较差,且不能越冬外,其余13个品种生长态势及其适应性均较高,一年生豆科牧草与禾本科牧草鲜草产量均在2000kg/亩以上,多年生禾本科牧草鲜草产量为900kg/亩以上。在林芝县进行豆科牧草制种试验的6个品种,分别为一年生3种,多年生3种,经过两年的试验观察表明除日喀则箭菩豌豆获得制种成功外,其余从甘肃引进的豆科牧草品种均不宜在林芝县进行制种。引种试验的当年生牧草能正常生长发育,生物量也较高,但不能完成其生育周期,多年生禾本科达乌里披碱草与中华羊茅不能完成生育周期;豆科牧草阿尔刚金苜蓿有少许的种子可以成熟,但难以收获;歪头菜有待于进一步观察研究。 相似文献
283.
能量管理系统中应用系统集成平台 总被引:1,自引:0,他引:1
目前的EMS系统是不同时期不同生产厂商构建的产品,因此导致现在系统中各个应用系统信息交换困难,难以满足新的发展需求。为此,基于国际电工委员会制定IEC61970系列标准中的EMS-API参考模型,本文提出了三种应用系统集成方案来解决目前EMS系统中的数据交换困难的问题。 相似文献
284.
20世纪70年代以来,在全球范围内兴起了一场“学校重建”运动。其共同特征就是从学校的实际出发,探索适合各自特点的优质学校模式。近几年来,常德市武陵区提倡“校校有文化、校校有特色”,这些以学校为本的研究突出了学校在教育改革中的地位和作用,显示了学校自身的发展。 相似文献
285.
探索实验室管理模式 提高大学生创新能力 总被引:4,自引:0,他引:4
结合该校电工电子湖北省实验教学示范中心建设实际,以增强大学生实践能力、创新能力和创新意识为目的,探索高校大学生创新实验基地管理机制,推行研究生助管和大学生自我管理模式,介绍改革思路和实践成效。 相似文献
286.
目的:用脑脊液蛋白含量变化作为吉兰巴雷综合征(Guillain-Barre syndrome,GBS)治疗效果的观察指标,评价治疗方案的有效性及安全性。方法:对63例广西医科大学第二附属医院住院的存在明显肌力障碍的GBS患者,用治疗前后2次脑脊液蛋白含量商作为治疗观察指标,作多因素相关分析,判断治疗方案的有效性及安全性。结果:年龄、前驱感染、血浆置换、激素冲击与蛋白商显著独立相关(P0.05),其中血浆置换呈正相关,对治疗有效;激素冲击呈负相关,提示可能对GBS患者不利。结论:脑脊液蛋白含量变化是GBS疗效评价的良好指标。 相似文献
287.
目的分析急性肺栓塞(Acute pulmonary embolism,APE)患者的临床特征、危险因素和实验室检查等特点,提高对西藏地区肺栓塞的诊断意识。方法回顾性分析西藏地区人民医院呼吸内科2015年1月-2017年7月收治的肺栓塞患者的临床特点、辅助检查包括血常规、凝血六项、肝功、心脏彩超、双下肢血管彩超、CT肺动脉CTPA等,分析其临床表现、辅助检查结果情况。结果 39例患者诊断为肺栓塞。患者平均年龄(54.54±16.70)岁,男性18例占46.15%。结论在无肺动脉CTPA检查手段时,如患者年龄超过55岁,存在明显的低蛋白、D-二聚体升高、且血色素明显的升高等时,结合临床高度考虑肺栓塞时,即使不能确诊在无禁忌症时也应及早予抗凝治疗。 相似文献
288.
4月12日,中国男子游泳的重量级选手蒋丞稷因患肝炎,在上海住进了医院.蒋丞稷的肝炎居然有三种,甲肝,乙肝,戊肝.对正在潜心备战悉尼奥运会的他来说,疾病带来了双重的苦痛.同时也给中国游泳队带来了新困惑.身高1米90的蒋丞稷是50米自由泳、蝶泳的世界级选手,在亚特兰大奥运会上曾分获第四名,这也是中国游泳男选手在奥运会上夺得的最好成绩.他50自的成绩距世界最好成绩仅差0.03秒,本可大有作为的,但疾病使一切都成了未知数. 相似文献
289.
290.
<正>跳是人的基本活动形式之一,是体育运动最基本的技能,也是体育与健康课程的主要教学内容,更是落实核心素养的主要载体。跳是从事其他运动的基础技能,对提升人的运动能力和身体素质具有重要意义。《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》[以下简称《课程标准(2022年版)》]提出:体育与健康课程核心素养主要是指学生通过体育与健康课程学习而逐步形成的运动能力、健康行为和体育品德。 相似文献