北方工业大学 多层次人才培养模式结硕果     

刘炎  罗学科  王侃 《教育与职业》2009,(22)

北方工业大学坐落在北京风景秀丽的西山脚下,是一所以工为主,理、工、文、经、管、法相结合的多科性大学.学校坚持以学生为本,注重学生创新精神和应用能力的培养,努力使学生在德育、智育、体育、美育等方面全面发展.近几年学校全面实行弹性学制和学分制教学管理制度,以适应学生自主学习、全面发展的需要.学校实行按课程注册管理,允许学生辅修任何本科专业,允许学生分阶段完成学业,学生可选择3至8年毕业.  相似文献   

探究后进生的转化     

罗永华 《教育前沿(综合版)》2009,(10)

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湖南省水上运动项目的现状、趋势及发展对策     

黄金丽  罗跃龙 《中国科教创新导刊》2009,(9):188-188

通过对湖南省水上运动项目现今发展的一些有利条件经及一些不利因素的客观分析,发现存在的问题,并就存在的问题提出一些解决问题的对策,为我省水上运动项目可持续发展提供建设性意见。  相似文献   

笨鸟先飞与天道酬勤——我的非学历远程学习经历     

罗《身小》珍 《教师》2009,(5)

2006年底,我参加了全州中小学教师非学历远程培训.在学区参加培训的教师中,我是较为年长的一个,与其他年轻人相比,无论是体力还是从对新事物的接受能力来说,我都自感差距很远.但是,年轻人经常聊起网络上的种种趣事,极大地激发了我的学习兴趣,于是,我抱着试试看的态度参加了培训.  相似文献   

浅谈高三复习教学中的“四化”策略     

李怀忠  罗晓文 《中学数学研究(江西师大)》2009,(8):4-6

高三数学复习阶段的教学有助于巩固知识,加深理解,提高综合运用知识的能力,是一项特殊的教学活动,但是复习阶段超量的练习,又会使学生大脑活动由兴奋转向抑制,高劳低效．那么,如何遵循教学和学生的认知规律,才能进行有效的复习呢？笔者结合教学实践,认为运用“四化”策略可以提高复习效率．  相似文献   

汉语中“很＋名词”结构的认知语言学浅析     

杨秋兰 《考试周刊》2009,(35):39-40

在现代汉语中。“很＋名词”的结构大量出现．这一特殊语言现象引起了语言学界的关注．语言学家们从不同角度对其进行了大量研究。本文作者在前人研究的基础上,尝试用认知语言学的理论来分析这一结构的合理性。  相似文献   

对学生背作文应付考试的思考     

罗晓畅 《考试周刊》2009,(38):70-70

一 我侄女读初二,一次段考中她的语文成绩为八十九分,这让我很惊喜,同时又有几分不相信,因为她的语文成绩不好,特别是作文,半天也逼不出一个字来。我拿出她的试卷查看,作文满分是四十分,而她的作文成绩是三十九分。我看了一下作文内容很好,中心明确,立意新颖,行文流畅,与她平日的作文练习简直是天壤之别。于是我问她作文得高分的秘诀,她悄悄地不好意思地说：“考试前两个星期拼命背十几篇有代表性的作文,一般八几不离十!而我这次运气特别好,连作文题目也跟我背的一篇作文一样。我背的作文都是从《优秀作文选》、《精选作文集》里精挑细选出来的,能不得高分吗？”我哭笑不得,难怪她的书桌上有那么多的作文书。天真的侄女最后还加上一句：“我们班上好多同学都背作文来参加考试!”  相似文献   

如何提高小学数学教学质量     

罗忠勤 《考试周刊》2009,(24):93-93

小学数学教学课程是基础教育课程的基础课程之一,其基础性和重要性是不言而喻的。如何搞好小学数学教学是广大小学教师重点要解决的问题,现我就谈谈自己的几点感受。一、数学教学课应是一堂艺术课。为了把数学课上成一堂艺术课,教师应精心策划出知识的穿插、渗透与融合以吸引学生、感染学生。  相似文献   

一道2008年上海高考题给我们的启示     

罗振国 《物理教师》2009,30(3):48-49

新课程下的高考,对大家来说,既是机遇又是挑战,我们担心最多的是新课程改革后的高考怎么考,然而细心的教师从课改区的高考试题中总会得到一些启发,让我们的复习计划做得更加完善,而不至于手忙脚乱．相信关注高考的同行对这道题目应该不陌生吧,下面就是笔者认真分析考题后得到的一些体会,希望能跟同行们一起交流．  相似文献   

关注社会热点 适应新高考要求——2008年高考试题再分析     

罗振国 《物理教师》2009,30(6):52-56

2008年《全国统一考试新课程实验版考试大纲》明确规定：高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养,注重理论联系实际。注重科学技术和社会、经济发展的联系,注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用,以有利于高校选拔新生,并有利于激发考生学习科学的兴趣,培养实事求是的态度,形成正确的价值观,促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现．对于考纲的这点要求。2008年各地高考试题,是大力落实的。具体表现如表1所示．  相似文献