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在现代社会,不法分子经常采用欺骗的手法来侵害青少年。而青少年由于社会经验少,常常被他人虚假的言行所迷惑,信以为真,受骗上当,最终自己的身心受到侵害。夏天的一个夜晚,17岁的小韩感到无聊,就来到溜冰场学溜冰,以此消磨时光。正当她身体摇摇晃晃失去平衡时,一个男青年突然飞快地滑近她身边,将她扶稳。同时,这个男青年还为她作了示范。小韩非常感谢男青年的帮助。这个男青年不仅溜冰技术高超,人也长得风度翩翩,很“帅”,很神气,小韩就很放心地与他边溜冰边交谈起来。在男青年的言传身教下,小韩的溜冰技术有了明显提高。小韩把男青年视为关… 相似文献
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毒品并不遥远,就在每一个人的身边。许多青少年将毒品与香烟等同起来,认为吸毒也可以试一试,没有什么了不起。殊不知,因为现在毒品的纯度很高,往往吸了一两次毒品,就可能上瘾,并且很难戒掉。初中生小潘和邻居小张自小在一起长大两人非常要好后来,小张家动迁到郊区,小潘经常去小张的新家玩耍。有一个星期六的下午,小潘来到小张家,发现小张家中有几个人在一起搓麻将,便也加入进去。从下午2点一直搓到晚上9点,大家都感到累了,小潘也觉得时间不早应该回家了。这时,其中有一人从口袋里掏出一个小纸包,打开后用指甲挖了一点白色的粉末,往鼻子底下… 相似文献
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肖建国 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(22)
法制教育是当前中小学教育中一个不容忽视的重要内容,如何突破教育实效性这一难题,上海市北桥中学通过校本研究,与社会联动,开拓了法制教育的渠道,创新了法制教育的方法,使这一教育真正走进课堂,融入学生的生活。上海海关学院(筹)副校长肖建国教授对此也提出自己的观点,认为法制教育要着眼于渗透教育,注重体验教育,讲究养成教育。这一建议对新形势下广大中小学有效开展法制教育具有一定的指导意义。本期特别推荐北桥中学的做法,希望对大家有所启迪。 相似文献
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运用运动学、动力学同步测试分析的方法,揭示了不同水平短跑运动员支撑过程中支撑反作用力和人体运动学参数的差异及其相互关系,以认识短跑途中跑技术和支撑反作用力的特征。 相似文献
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肖建国 《中学生阅读(高中版)》2003,(11)
我在长沙卷烟厂待过8年。8年里干了两个工种:切丝工、锅炉工。我是1969年进厂的。下放1年,即招工进厂,这在我们那一辈里算是幸运的了。同时,我也是我们那一辈人里尚未泯灭读书欲望的一个年轻人。我常常做读书的梦。 相似文献
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近几年来,未成年人人身伤亡时有所闻,并有持续增多的发展趋势。除了比较多见的打架斗殴等外,常见的人身伤亡事件还可能来自于其他方面。例如,有的是课余时间嬉闹中乐极生悲;有的是搞些恶作剧导致恶性事故;有的是活动中不守规则和纪律伴随伤害;有的是行走或骑车时麻痹大意出现车毁人亡;有的是在日常生活中不懂煤气、电等知识引发事故……在这些事件中,青少年轻则表皮擦伤,重则致伤致残甚至致死。“丁零零!”放学的铃声响了,各班的同学纷纷走出了教室,准备回家。初二(1)班的贾小平同学像往常一样,先整理好自己的书包,随后与小组的同学一起将教… 相似文献
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肖建国 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(10):27-33
目前,我国正面临着青少年违法犯罪日趋严峻的挑战,中小学校作为教育保护未成年学生的重要阵地,一个至关重要的任务,就是要采取切实有效的措施,预防未成年学生违法犯罪,保证学生顺利实现社会化.中小学校依法治校工作中要加强对学生违法犯罪的研究,掌握学生违法犯罪的特点和规律,并切实承担起预防学生违法犯罪的重任,为我国青少年违法犯罪的防治作出贡献. 相似文献
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肖建国 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(3):33-38
一段时期以来,我国义务教育阶段的中小学生作业数量多、补课多、考试多,由此造成的课业负担过重致使学生睡眠少、体育活动少、社会实践少,损害了学生的身心健康,萌生了学生学习和生活的厌倦心理,扼杀了学生的创造性,妨碍了学生的全面发展,社会反响十分强烈.在依法治校的今天,如何从法律制度层面上推进中小学生课业负担的"减负"问题,已经提到各级人大、政府和学校的议事日程上来了. 相似文献
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肖建国 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(6)
自从1997年9月党的十五大报告将“依法治国”作为党领导人民治理国家的基本方略以后,尤其是教育部于2003年7月发布了《关于加强依法治校工作的若干意见》后,我国教育系统乘势而上,将依法治教、依法治校作为依法治国的重要组成部分,纷纷转变观念,从原来习惯于用本单位内部的规定和思维方式管理学校转到依法管理学校的轨道上来,提出适合本校的依法治校方案, 开展依法治校活动,创造了一些好的经验。为了更好地推动中小学依法治校工作的深入开展,我们将连续刊登有关中小学依法治校的系列专题研讨文章,欢迎大家踊跃参与。 相似文献
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认清新时期高校教育治理如何发展和怎样发展的问题,关键在于对高校教育治理采用何种发展模式的探索,工具理性和价值理性的统一框架为此提供了恰当的考察视角。基于这一思路,可尝试从宏观、中观和微观三个层面依据当前高校发展实际,对新时期高校教育治理模式进行全面考量与设计,通过价值引领和现实政策的共同作用,建构一个层次化、协同化、系统化的高校教育治理发展体系。 相似文献