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深度学习是培育学生核心素养的必由之路。在学习过程中,道德与法治课要尽可能避免教学目标的单一化、学习过程的浅层化、知识内容的浅俗化和素养培育的标签化,教师可从教学多维度加以优化和统筹,通过精选材、真活动、巧设问和妙结尾,让课堂学习由浅入深,让学生参与积极有效,让核心素养落地生根。 相似文献
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“文景之治”公元前180年,汉文帝刘桓即位,推行“休养生息”政策,两次下令把田亩从15税1减为30税1,甚至十年多不收田租。他还把原来连坐亲属的法律和一些残损肢体的肉刑也取消了。景帝刘启继文帝即位,下诏称农业是天下的根本,劝民农桑。这一措施,促使社会经济空前繁荣,社会秩序也得到安定。这就是历史上的“文景之治”,时间是公元前180元至公元前140年。“贞观之治”“贞观”是唐太宗李世民的年号。唐太宗执政期间以史为鉴,选贤任能,惟才是举,广开言路,刑罚宽简,轻徭薄赋,关心人民的疾苦。整个社会出现了空前繁荣的景象。这就是发生在公元62… 相似文献
980.
一、简史回顾在谈及高原训练的问题之前,有必要简单回顾一下高原训练产生的历史。当国际奥委会刚刚决定在海拔2300米高的墨西哥举行第十九届(1968)奥运会的时候,曾遭到不少国家运动医学医生的反对。他们认为这样做对平原国家参赛不利。后来,专家们通过实验证明,多数运动员适应高原的训练。在这项开拓性的研究中,苏联人的工作最为出色。他们找到了使习惯于平原条件下取得优异成绩的运动员逐渐适应高原条件,并仍能取得好成绩的理想办法。研究人员不久就发现,在高原训练一段时间后,比起原来在平原取得的运动成绩又明显提高了。消息传开,高原训练中心纷纷诞生。 相似文献