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81.
做好校友工作,共创一流大学 总被引：1，自引：0，他引：1
做好校友工作是高校工作的重要任务.为了做好校友工作,要注意“请进来“与“走出去“相结合,校友总会与各分会相结合,点与面相结合.应该弘扬母校传统,加强宣传工作和海内外校友的交流,共同塑造母校的良好形象,促进学校的改革和发展. 相似文献
82.
厦门海洋职业技术学院的前身是爱国华侨领袖陈嘉庚先生创办于年的集美水产航海学校 具有悠久的办学历史.年月经福建省人民政府批准 由集美水产学校升格为厦门海洋职业技术学院 学院主管部门是福建省海洋与渔业局 为福建省唯一的海洋类公办高等职业院校.…… 《中国职业技术教育》2008,(8):61-62
厦门海洋职业技术学院的前身是爱国华侨领袖陈嘉庚先生创办于1920年的集美水产航海学校,具有悠久的办学历史.2003年2月经福建省人民政府批准,由集美水产学校升格为厦门海洋职业技术学院,学院主管部门是福建省海洋与渔业局,为福建省唯一的海洋类公办高等职业院校. 相似文献
83.
本文就跨文化交际过程中，交际双方由于文化间的差异而发生语用失误，导致交际失败的问题进行了探讨。提出交际者要想成功地进行交际，就必须对比文化间的差异，培养和提高跨文化交际能力，避免出现语用失误。 相似文献
84.
山东省实施高等教育自学考试制度已有14年的历史。在此期间,省考办遵循自学考试这种独特的高等教育形式的教育规律,坚持改革开拓,使这种教育形式得到长足发展,显示出强大的生命力。山东省1984年4月首次考试,开考了法律、会计、汉语言文学、党政干部基础科4个专业的4门课程,报考人数4万余人。1989年以前的六年间,报考人数最多时在10万人左右。自1990年起,开考专业不断调整,由1990年的二十二个专科、五个本科,发展到1996年上半年专科五十三个专业,本科十二个专业,报考人数达到39万人,后六年间,纯增考生30万人。每次报考的平均增长率在20％以上。1997年4月的考试,报考人数为46万余人。我省自学考试的报考人数,目前在全国30个省、自治区、直辖市中占第一位,而且还处于上升 相似文献
85.
胡家祥 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(3)
＂志＂在《孟子》中已是哲学范畴，至王夫之，融合儒、道、释有关观点作了全面阐发。先哲肯定人之志为天之所授、道的体现，乃性所自含、人心之主，是体天于人和以人相天的心性因素。实际上我国先哲已意识到意志的自律与他律问题，将＂志＂抽象为＂志性＂对于中国哲学的创造性重建有着根本性的意义。 相似文献
86.
“气韵”探幽 总被引：1，自引：0，他引：1
胡家祥 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,23(1):53-59
“气韵”的涵义大致是“气”与“韵”各自涵义的合成：“是指创作主体以力量显现的心胸状态及其斌予作品的内在活力与外在动势；“韵”是指作品具有雅致、淡远、和谐的风貌之美；“气韵”即呈现于作品外观的气势与韵致。对于创作主体来说，气存在于其心灵的要求自我实现系列中，韵是其心灵要求和谐整一系列的体现；气、韵的阳、阴这分及力、媚之别都导源于此。气韵的形成与心灵第三层面的敝亮有关，因此关系到“生知”和学养。气韵属作品的外形式，气与韵是合成艺术风格的两元，二分别系着笔与墨。由于社会、化和艺术自身演变的原因，我国艺术在中唐以前重气，中唐以后重韵。当代艺术可能再度走向重气的新时期。 相似文献
87.
山东省自学考试的主要经验及发展设想胡家俊高等教育自学考试，是依据宪法“鼓励自学成才”精神，为自学者创立的以学历考试为主的国家考试制度，是以个人自学、社会助学和国家考试相结合的一种新的教育形式。山东省自１９８４年开始实施自学考试制度。当时只开设中文、法... 相似文献
88.
“这个反应不宜出现”一文的联想江苏省昆山中学（２１５３００）金毅吴县市角直中学胡家桢学习了“这个反应不宜出现”似下简称“丁文”）收获颇大，使我０１得到以下两点联想．联想一：３９组方程式源于两个基本方程任何一个化学方程式都是一个具体化学反应事实的记录，... 相似文献
89.
状物是用生动形象而又饱含感情的语言,抓住物的个性,有顺序地把它的存在(形态、色彩、变化)描绘出来,让人产生如睹其物、如临其境的感觉。这正如清人刘熙载在《艺概》中所说:“形容尽致,牢笼百态。”状物按被状的对象可归为两大类:动物(生物)、静物(无生物)。第一单元的六篇课文都是状物的,我们在阅读这些课文时,应该着重了解它们状物时共同的特点和不同之处,并从中概括出状物的方 相似文献
90.
讲完新课后,一般要布置家庭作业,以便让学生复习和巩固所学知识。教师应及时检查、认真批改作业,来了解学生对知识的理解程度,发现教学中存在的普遍问题和学生存在的个别问题,以便改进教学方法,提高教学质量。批改作业时写好评语,应是教师必备的一项教学基本功,对于学生的学习起到举足轻重的作用。 一、表扬语 为了说明作业表扬语对学生的学习带来怎样的影响,笔者在初二年级一个班的《动物学》课上做了实验,从本班56人中,任选30人,男女生各占一半,然后按平时学习成绩分成学习好（甲组）、学习中等（乙组）、学习差（丙组）三组,每组10人,男女生各5名。在学生都不知道的情况下,给全体同学布置相同的家庭作业,进行实验观察。 第一次作业,不论以前作业和本次作业如何,每人都给予相同的表扬评语:比上次作业认真、有进步。 第二次作业,根据学生完成作业的质量和 相似文献