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91.
“课程”一词在我国始见于唐、宋年间。“课”指课业．就是现在所说的教育内容之意；“程”有程度、程序、进程的意思。“课程”就是课业的进程。此后课程理论家和教育哲学家不断地探讨课程的本质．然而．对于课程虽然仍没有精确的定义．但谁也不否认课程管理制度的不断发展。当今世界．综观各国课程管理制度可以发现，国家、地方、学校三级课程管理模式成鼎立之势． 相似文献
92.
胡海燕 《中国科教创新导刊》2012,(29):63-63
本文针对《国际贸易》课程的特点,结合中职学生的现状,阐述了在具体教学中为能激发学生兴趣,提高教学效能,所进行的一些探索、思考. 相似文献
93.
初中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。学生作为学习主体有其多样性、层次性，如果教师不注意分层教育，而采用“一刀切”的教学方法，或只重视个别层次的学生，都不会达到良好的教学效果。 相似文献
94.
95.
96.
高职院校肩负着培养高级技能人才的重要责任,为我国产品制造和产品升级换代及参与国际竞争提供后备人才保障。在网络环境下,高职院校高技能应用型人才的培养,不仅要着眼于课堂教学,实验教学,也要注重培养学生的自主学习能力。"电工电子技术"作为一门理工科类的核心基础课,在专业学习中起着承前启后的作用,采用案例教学法,利用互联网的优势,能有效地把课堂教学、实验教学、学生自主学习结合起来,是一条切实可行的高效率路径。 相似文献
97.
胡海燕 《教育前沿(综合版)》2007,(1)
科学技术的进步不可避免地会导致课堂教学方式的改变,这就要求我们在技术进步面前,自觉地调整自己已有的观念。虽然对教师来说,准备一节课的教学课件要付出更多的劳动,也会因为时间的原因可能无法完全付诸实施。但是多媒体教学的发展的普及已经成为势不可挡的趋势,因此我们应当成为积极的实施者和普及者。 相似文献
98.
创造性思维,往往能想别人所未想,见别人所未见,做别人所未做,从不同角度、不同侧面发现问题,冲破旧的模式,建立新的模式。培养创造性思维,造就一代创新人才是教育工作者义不容辞的责任。创造性思维的培养应从以下三个方面入手。 相似文献
99.
东盟文献资源建设与开发研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着中国——东盟博览会的落户广西,不仅推动了广西经贸的发展,同时也促进了图书馆对东盟文献资源建设与开发。针对广西图书馆东盟文献资源建设与开发中存在的主要影响因素,提出提升东盟文献资源建设与开发成效的策略。 相似文献
100.