“情境教育”理论的操作特点     

胡贵勇 《遵义师范学院学报》2000,(3)

情境教育以其形象真切、调动情感、拓展思维等特点操作于教学过程,使整个教学过程“易”、“趣”、“活”,深受教师学生们的欢迎。从它的操作方式中,我们又得到一些很好的启示,这些启示要求教师加强自身修养、家长应提高教学水平。  相似文献   

论"与时俱进"作为马克思主义理论品质的科学性     

胡贵勇  王婷婷 《遵义师范学院学报》2003,5(3):4-5

与时俱进是马克思主义固有的理论品质。该文从马克思主义哲学的发展观,马克思主义认识论,人类思维等方面特征论证与时俱进作为新时期党的指导思想的正确性、科学性。同时对与时俱进的前提和条件作了初步分析,这对江泽民同志提出的“马克思主义具有与时俱进的理论品质”的科学论断的进一步理解具有积极意义。  相似文献   

贵州新建地方本科院校特点及其办学定位策略     

胡贵勇  李玲 《中国科技纵横》2009,(11):195-196

贵州新建本科院校办学定位问题是贵州新建本科院校发展的关键性问题。贵州新建本科院校定位必须认识到自身条件、发挥自身传统优势,要在尊重传统的基础上努力培育自己的办学特色。  相似文献   

情境教学理论的心理学基础及启示     

胡贵勇 《教书育人》2001,(12):5-6

  相似文献   

李国豪:矢志桥梁心系教育     

康华明  胡贵勇  汪先平 《教育与职业》2013,(4)

李国豪是我国卓越的科学家、杰出教育家、著名学者和社会活动家,长期从事教育工作.新中国成立后,任同济大学副校长.1955年当选为中国科学院技术科学部学部委员(院士).1957年任国家科委力学、建筑学科组组长.1958年任南京长江大桥技术顾问委员会主任.1977年"文革"结束以后,任同济大学校长,期间,他以无私无畏的勇气,迅速恢复了学校教学秩序.他辛勤耕耘,教书育人,学生桃李满天下.他提出了"两个转变"的发展战略,奠定了同济大学持续快速发展的良好基础.在国家重大课题的决策与咨询上,他亦作出了重大贡献.  相似文献   

如何提高高师学生教学试讲中的"说课"质量     

胡贵勇 《遵义师范学院学报》2008,10(5)

说课作为试讲活动中的一个基础性环节,已经成为目前中小学校教学研究过程中的常规性内容。在高师院校。它是学生“职前训练”的重要教学内容,应该受到高师院校实践教学环节的高度重视。本文在分析高师院校说课实践环节存在问题的基础上提出了说课训练的改进策略。  相似文献