创新阅读应提倡主观和个性     

骆中全  舒芳 《语文教学与研究》2007,(6):51-51

培养学生的创新精神是实施素质教育的重点．而培养学生创新精神的任务理应贯穿于教学的各个领域和各个环节。就语文学科而言，这一任务又主要是由作文教学和阅读教学来完成的，所以倡导创新阅读是时代的需要。什么样的阅读才是创新阅读．目前尚无定论。我认为创新阅读不仅是阅读方法的更新，更是阅读理念的创新。创新阅读在理念上把培养读者的创新精神作为目标．强调读者的主体意识，  相似文献   

三点导读     

舒芳 《语文教学与研究》2008,(10)

美点赏析 如何正确地教育孩子,如何引导孩子走好成才之路、人生之路,这种题材是屡见不鲜的,读者阅读此类文章时,常有一种司空见惯、读之无味的感受,但陆士华的这篇<铺路>却写得耐人寻味,具有很强的可读性和启迪性,给人留下了较为深刻的印象.这,不仅与作者高超的语言驾驭能力有关,也与他在字里行间流露出对现行教育体制、教育方式的关注及忧思有关.  相似文献   

2．0～4．0GHz低噪声放大器的设计   总被引：1，自引：0，他引：1  

廖新鼎  敖发良  舒芳 《大众科技》2008,(12):45-46

介绍了S波段低噪声放大器（LNA）的设计原理和流程,并分析级联放大器的S参数,详细分析通过优化元件参数,获得了一种在2．0～4．0GHz范围内具有低输入回波损耗、低噪声系数的放大器。结果表明：在2．0～4．0GHz的范围内,该宽带低噪声放大器输入输出驻波比小于1．9,增益G〉20dB,带内增益波动小于±0．5dB,噪声系数〈1dB。  相似文献   

在数学解题教学中培养学生的思维能力     

舒芳 《广东广播电视大学学报》2003,12(1):56-59

本文从常用的一题多解、数形结合、巧妙构造、逆向探求、动静变换等五种探索解决问题的方式出发，就典型例题的数学教学中如何培养学生的思维能力进行了探讨。  相似文献   

拓展自主作文的交流空间     

骆中全  舒芳 《语文教学与研究》2006,(5):64-64

传统的作文教学模式可概括为：老师出题（一厢情愿）——学生写作（被动应付）——老师批阅（愚公移山）——老师评讲（孤掌难鸣）。如此低效的循环往复，学生被动应付，谈“写”色变；老师也疲于奔命，成为拼命移“山”的愚公，然而今天移走明天又来，学生对老师的付出大多不屑一顾，结果“两败俱累”，收效甚微。  相似文献   

QP~m的子流形的Chen—不等式     

钟定兴  舒芳 《赣南师范学院学报》2002,(6):1-4

给出四元射影空间的子流形的chen—不等式,并给出取等号的充要条件.  相似文献