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河北省自 2014 年启动本科院校的转型发展试点工作,2020年组织专家对10所试点高校进行了验收评估。作者以河北省三所转型发展试点高校为研究对象,综合设定转型成效评价指标体系,根据试点高校自评等级进行分析。研究结果表明,试点高校均取得不同程度的转型发展成效,行业性高校转型工作成效最为明显。建议优化学科专业结构,实质性开展产教融合,将转型工作最终落在立德树人成效上。 相似文献
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千年伊始,在世界许多高校出现了一个新的群体——大学生家长。他们为了子女的大学教育学习投入了常人难以想象的时间和精力,随时盘旋在子女周遭,打探着子女的一言一行,监视着学校一举一动,若自己的在校子女一遇到点儿挫折或困惑,他们便立刻出现在大学校园出手相助或直接找学校相关部门亲自过问,甚至横加干涉学校教育管理事务,从而表现出种种过度的教育参与行为。 相似文献
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办学特色的培育是新建本科院校急需探索的重大问题。与老本科院校相比，新建本科院校办学时间短，办学经验不足，办学条件和设施薄弱，在培育办学特色时可扬长避短，从社会服务、学科专业、科学研究、规模效益等方面入手，探索出一条适合自己的特色道路。 相似文献
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德国应用技术大学专业建设具有地方性、应用性、灵活性和严谨性等鲜明特点,其专业建设的经验对地方本科院校转型发展具有重要参考价值。地方本科院校应紧紧围绕地方经济社会发展需要,严格专业设置论证,优化专业结构与布局,开展专业评估认证,确保专业教学质量。 相似文献
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董建梅 《中学政治教学参考》2012,(8):48-48
长久以来，对于教学研究，人们更多地关注教学的“术”，而对于教学的“学”缺乏足够重视。教学的“术”是实现教学目标的方法、手段和技巧，是服务于“学”的。所谓“学”是指教师的学问，即教师的综合文化素养，这个素养应该是精专与广博的有机结， 相似文献
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在素质教育已成为我国教育改革与发展的主题的今天,有不少学校仍然无视学生的学习主体地位,灌输式教学依然盛行。许多学生学习方式是被动、机械、单一的,学习任务格外繁重,学习效果不尽如人意。此种现象令我们深思：究竟其原因何在？有没有解决问题的根本办法？我们认为,内因是事物变化的根据,从内因人手往往是使事物发生质变的起点和突破点。因此,着力改变学生学习的方式,进而使学校的应试教育转轨到素质教育,不失为一种思路。那么,转变学习方式又应从何人手呢？以下几点看法,提出来与老师们交流。 相似文献
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教学与科研的关系问题一直是专家讨论的热点。应用型本科院校的教学与科研的不和谐主要体现在学校的宏观管理层面与基层教师的微观操作层面上。本文基于应用型本科院校应用性与实践性的教学与科研功能定位,旨在探索教学与科研的互动机制,及其互动的保障机制问题。研究发现,科研工作可促进高校师资队伍水平的提高,综合推动学科专业建设,促进教学体制改进,人才培养模式变革,促进实践教学,推进产学研合作教育;教学双边活动对科研具有一定的拉动作用,同时人才培养活动过程中的各个环节都渗透体现着对科研的拉动作用。教学与科研的有效互动,应建立在利益驱动平衡、教学科研评价良好,以及教师道德规范的自我调节等方面上。 相似文献
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一、背景
世纪之交，科技发展迅猛．尤以互联网技术的广泛应用为标志，给教育行业提出了新的挑战。1998年，英国教育与就业部％女王的授权下颁发了绿皮书——《教师：迎接变革中的挑战》（Teachers：Meeting the challenge of change），绿皮书表述了要为所有孩子提供世界级的教育服务（world—class education service）的目标，通过教育，要让每个孩子都具有读写计算能力、良好的信息能力、创新和领导能力、自信以及通过生活进行学习的能力并在工作场所或社区能够发挥积极作用。 相似文献
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