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让学生成长评价“飞在云端”,不是遥不可及的事,可以借助“云技术”来构建、服务、应用“学生成长评价系统”.进入21世纪,新课程改革强调学生的可持续发展,学生评价变单一性评价为全面性评价,终结性评价为过程性评价,静止性评价为发展性评价,注重学生的成长过程,并构建了一系列的评价模式.随着科技高速发展,教育信息化建设加快步伐,学生成长评价模式还呈现信息化、网络化发展特点.但受缚多种因素成果并不显著,究其原因,变革中的学生成长评价还存在不足. 相似文献
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蔡永生 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(3)
内外因关系的传统观点既没有全面理解马克思主义关于内外因关系的基本思想,也未能很好地吸收现代自然科学的新成果,因而造成重视内因而忽视外因的片面性。本文提出了内外因关系和作用的新见解：一、内因和外因都可以决定事物的发展方向;二、内因和外因都是事物发展的动力;三、内因和外因互相通过对方起作用。重新认识内外因关系和作用,全面理解事物之间以及内部各要素之间的相互作用,改变过去忽视外因的倾向,树立科学的联系观,既重视内因又重视外因,这不但具有理论意义,更具有实践意义 相似文献