欲望支撑的骗局     

三石 《教师博览》1994,(11)

一个并不高明的骗子,竟然骗取金额高达1400余万元之巨兔子王:“捷径”原本是歧途“兔子王”名叫徐衍东,系肥城市石横镇北高余村人。1986年底,22  相似文献   

长大了,却别忘记小时候的承诺     

三虫 《新作文》2005,(11)

就让一切都随风,都随风,从心间吹过,从梦中吹过,带走我们的青葱岁月,带走我们的花样年华……天气已经转冷了,从遥远的西伯利亚吹来的寒风渐渐开始侵袭我们生活的城市,2005年最后一个季节的轮回终于来到了。  相似文献   

中外基础教育课程改革及走向   总被引：1，自引：0，他引：1  

熊德明  郭三玲 《培训与研究》2004,21(1):83-85

本文在对中外基础教育课程改革概述的基础上,归纳出中外基础教育课程改革的主要走向。以期为我国基础教育课程改苹提供参考。  相似文献   

又甜又酸的桔子     

汨罗  吴三平 《湖南教育》2004,(24):20-20

连续上了两节语文课，感觉有点喉干舌燥，我正准备回办公室倒点水喝。这时，一个个子不高的女孩子跑到讲台前，怯怯地说：“老师，您一定口渴了吧，我这有个桔子，您尝尝吧!”  相似文献   

理解教材编排意图 遵循识字教学原则——归类识字教学指要     

宋吉三 《湖北教育》1994,(Z2)

本册的归类识字教材有两部分,分别安排在第一组和第六组,共10课。每课后面编有习题。这部分教材安排有下面几种识字形式:(1)看图归类识字,共有4课。这种识字形式通过图画表示字词的意思,每课所选事物类别相同,并注意字词形和义的联系。如归类识字(一)2.把杨树、柏树、松树、桦树编排在一起,不仅事物类别相同,而且词中的生字“杨、柏、松、桦”具有形旁表义的特点。(2)同音字(音近字)归类识字。编排方法分两种。一种是以笔画简单的熟字作部件,再加上偏旁组成跟熟字字音相同或相近的生字,生字后面有用生字组成的词语。如  相似文献   

晶态SiO_2的细胞毒性与Ca~(2+)的关系     

温和瑞  陈荣三 《赣南师范学院学报》1993,(Z1)

本文应用Fura-2荧光染料技术和测定细胞存活率的方法研见了晶态S_iO_2的细胞毒性与C_a~(2+)的关系。结果表明:在含C_a~(2+)介质中,晶态SiO_2的毒性作用,使细胞内游离C_a~(2+)浓度(〔C_a~(2+)〕_i)升高。SiO_2粉尘浓度越大,或作用时间越长,〔C_a~(2+)〕_i升高越大。在无C_a~(2+)介质中,未观察到〔C_a~(2+)〕_i的明显变化。〔C_a~(2+)〕_i的升高与细胞存活率降低是相一致的。  相似文献   

不畏艰苦 立志改革——记泰和中学语文教师肖可夫     

熊金仁  李小三  吴光琛 《江西教育》1985,(9)

1980年,泰和中学决定在初一年级三班进行语文教改试验,由肖可夫老师承担试验任务。几年来,肖可夫把整个身心都扑在教改上,一步一个脚印,取得了可喜的成绩。“要改,就必须有成效。”这是肖可夫常说的一句话。可是,第一天上课下来,他发现学生的学习基础太差,有的连造个句子都不通顺,有的甚至连念一段课文也结结巴巴,教学中启而不发。要在这样一个班进行教改,谈何容易！何况教改要拿出一整套的教学计划和教学方法来,这对于只有高中毕业程度,没有系统地学过教育学心理学和教材教法的肖可夫来说,的确是一件不容易的事情。但肖可夫在困难面前并没有畏缩,而是知难而进,咬紧牙关自学。他除了  相似文献   

一句承诺之后     

三石 《希望月报(上半月)》2002,(10)

那是一个炎热的夏天,我和小伍都在为中考忙碌着。小伍是我多年来的同学、朋友和知己,一个聪明顽皮的男孩,他的成绩不太好,我的成绩却名列前茅。中考临近,小伍整天闷闷不乐,我问他怎么了,他叹了口气说:“我恐怕考不上,我们就要因此而分手了。”为了安慰小伍,我随口说:“我们一起  相似文献   

9岁的美国小朋友艾立克·伦德给爷爷的一封信     

祝友三 《中国科教创新导刊》1997,(6)

９岁的美国小朋友艾立克·伦德给爷爷的一封信编者按］学习并正确理解和翻译科技文献，是我刊读者倍加关注并感兴趣的一个题目，本刊将不定期选登一些英文科学小品文的原文及汉语翻译对照，以飨读者。以下是美国一位９岁的小朋友艾利克·伦德的获奖作品。小作者伦德以向其...  相似文献   

病人期望的医患关系     

小田康友  大西弘高  小泉俊三  朱莉莲 《复旦教育论坛》2004,(1):96-96

为了加强沟通技能的教育 ,了解实际病人希望的医患关系 ,笔者对日本佐贺医科大学综合门诊部 2 0 0 2年 4— 10月期间就诊的 16岁以上的初诊病人进行横向研究。由 2名调查对接受医疗病人进行问卷调查。问卷采用多选题、是非题形式。从病人的背景 (年龄、性别、有无职业、有否医前记录、到大学医院就诊的动机、佐贺医大的就诊病历、来医院所需时间、对健康问题重要性的想法 )来调查病人所希望的医患关系。对医患关系归纳了以下 4种类型 :A 不管怎么说明都不太明白 ,所以打算听从医生的指示 ;B 希望给予充分说明 ,并且告知怎样做才好 ;C 希望…  相似文献