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101.
102.
长期以来文言文教学处于老(教学方法)、慢(进度慢)、费(费时多)、差(效果差)的状态。许多学生对文言文不感兴趣,甚至厌恶、畏惧。这和教师的教学方法有一定关系。因此,教师必须大手笔地、适宜学情地改革文言文教学,让文言文教学焕发出崭新的活力。一、课前预习抓实,加强管理 相似文献
103.
许燕 《新课程学习(社会综合)》2012,(3)
英语谚语措辞简练、内容精辟、寓意深邃,是英语文化中的瑰宝.英语谚语蕴涵着丰富的文化背景知识,在教学中谚语渗透不仅可以激发学生学习英语的兴趣,还可以培养学生的欣赏能力和表达能力 相似文献
104.
红色旅游作为旅游的一个分支,已体现出极高的教育价值和经济价值,成为全域旅游的重要组成部分。陕西红色文化极其丰富,2000多个革命遗址,50多个省级、国家级爱国主义教育基地,近500个有影响力的红色文化旅游资源,数量多,分布广,影响大,在全国红色旅游中占有重要的地位。探索红色旅游与全域旅游深度融合的方式、路径,把红色旅游推向深入,正是陕西旅游可持续发展的关键所在。 相似文献
105.
人们认识世界的规律，是由感性到理性，由实践到理论；人们借以思维的语言，也就具有表达感性材料的具体性和表达理性概念的抽象性。在交流思想的过程中，为了使对方增加感受，常常用具体的即形象化的语言来表达。比喻就是一种形象化的表达方式，是文学创作的重要手段。[第一段] 相似文献
106.
很多学生没有受过在公共场合演说的指导，毕业后对此一直心怀恐惧。他们在调查中袒露，在学校中最希望学习的就是，如何能在众目睽睽之下，谈笑风生，挥洒自如。 相似文献
107.
108.
情绪研究的新趋向:从有意识情绪到无意识情绪 总被引：4，自引：0，他引：4
在传统的情绪理论和研究中,大部分心理学家都把主观体验作为情绪的中心成分,强调意识经验在情绪产生和情绪状态中的作用。然而,在心理学的发展历史过程中,对人类无意识心理的关注也有很长的研究传统。例如,精神分析心理学对无意识动机的关注,早期认知心理学家对阈下知觉的研究等。自从现代认知心理学家Paul Rozin(1976)提出的认知无意识的概念后,无意识情绪问题逐渐引起情绪心理学家的兴趣和关注,并取得了一些研究成果,在一定程度上证明了无意识情绪的存在。当前,无意识情绪研究的趋势如下:(1)从以往关注于阈下引发的情绪向关注于主观体验经验转变,即无意识情绪的关键证据是被试表现出情绪反应的征兆,但是没有报告任何情绪经验上的变化;(2)从以往关注于情绪的正负效价的无意识向关注于具体情绪的无意识的转变。 相似文献
109.
110.
PBL教学模式与传统教学模式相比具有很多的优势,更能满足高职院校的人才培养需求,但这种模式却不能完全适应于我国高职医学教育。而将PBL与传统教学相结合的“改良型”PBL教学模式可能更为适合。 相似文献