文以载道凸显教化     

谢勇 《时代教育》2008,(9)

重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向。在语文教育过程中如何把“教书”与“育人”、“文”与“道”有机结合起来,这是语文教学“古老”而“崭新”的课题,也是倡导语文教育工具性与人文性的统一的一个重要课题。  相似文献   

比较状语从句考查要点例析     

谢勇 《英语辅导》2001,(3):14-15

纵观历年来的高考试题可以看出，比较状语从句不仅是高中英语语法学习的一个重点，也是高考命题的一个热点。下面笔以部分高考试题为例，对比较状语从句的基本用法和注意事项作一简要的说明与归纳。  相似文献   

日本的大学生就业促进措施及其对中国的启示     

谢勇 《外国教育研究》2007,34(9):41-45

随着我国高等教育的迅速扩展,大学生就业难的问题也日益引起全社会的广泛关注。大学生就业率的长期低迷,不仅意味着人力资本的浪费,也不利于科教兴国战略的推进和我国经济的持续健康发展。20世纪90年代以来,随着国家经济陷入低迷,日本大学生的就业也面临很大的困难,这引起了日本社会各界的重视,并积极参与大学生就业的促进工作,取得了显著的效果。日本的经验对我国有一定的借鉴意义。  相似文献   

在操作中探究 在交流中内化——平行四边形（三）教学案例与说明     

谢勇  陈俊秀 《中小学教学研究》2006,(11):40-41

使用教材:义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)九年级上册教学目标:(1)知识与能力:引导学生准确地建立三角形的中位线概念,掌握三角形的中位线定理,并能用它进行简单的计算和证明,及解决一些实际应用问题。(2)过程与方法:通过动手操作、观察、思考体验数学活动是充满着探  相似文献   

“连除应用题”教学建议     

崔毅锋  谢勇 《山东教育》1999,(25)

连除应用题要求用两种方法解答,学生学习时有一定困难。但用两种思路解答连除应用题,既有助于学生灵活地掌握数学知识,又有助于培养学生从不同角度思考问题的能力。为此,在教学设计中,我们立足于思维训练,尽可能地让学生参与到知识形成的过程中去,使学生较好地掌握了连除应用题的解题思路。下面就谈谈教学“连除应用题”时“引入”和“新授”两个环节的设计。一、引入。补充一个条件或问题,使它成为一步计算的除法应用题。１．三年级９０个同学去参观农业展览,把他们平均分成两队,？２．三年级９０个同学去参观农业展览,,每队有…  相似文献   

数词学习中应注意的若干问题     

仲海霞  谢勇 《中学文科》1998,(7)

数词是中学英语语法学习基础内容之一.学生在学习基数词和序数词的表达方法和基本用法时,在学习中应注意以下几点.Ⅰ、注意分清hundred,thousand,million和score,dozen的基本用法.1.hundred,housand和million1)当前面有具体的数词以及many,several等词修饰时,这三个词用单数形式,后面直接跟复数名词.如:two hundred students;several thousand enemies.2)这三个词的复数形式跟of连用时,表示笼统的数目.如:hundreds of dollars;millions of ants.  相似文献   

学生主体归位:高校思政课主体性教学的主旨     

谢勇 《中学政治教学参考》2023,(47):48-50

在高校思政课教学中,教师应积极探索主体性教学,把握主体性教学主旨,促进学生主体归位。为此,必须厘清主体、主体性、主旨、教材主旨、教学主旨等概念的关系,正确认识思政课主体性教学的客观必然性,遵守主体性理论及主体间性理论、现代学习理论及现代学习中心理论,把握学生主体及主体性的内在根据、主体失位的现状与原因,积极探索思政课主体性教学实现主体归位的路径,坚持主体性与主导性相统一,灵活运用主题式教学、互动式教学、体验式教学等方法,促使学生从教学活动的参与者转变为学习的主人。  相似文献   

便利与约束:守信激励与失信惩戒机制的功能定位     

谢勇  李五志 《首都师范大学学报(社会科学版)》2023,(1):160-169

守信激励与失信惩戒机制在各地、各领域的迅速发展为维护社会诚信发挥了重要作用,但是在此过程中也暴露了其在社会治理体系中功能定位不清晰的问题。明确其功能定位对于理论上消解失信惩戒与“一事不再罚”的紧张关系,立法上为守信激励与失信惩戒机制入法铺平道路,实践中改变守信激励与失信惩戒机制运用中出现的泛化问题等均有重要意义。为此,本文在重新梳理和界定守信激励与失信惩戒内涵的基础上,通过引入社会交互成本概念对如下判断进行了论证:守信激励与失信惩戒不是行政奖励和行政处罚而是交互便利与交互约束,这种便利与约束不是现行民事法、行政法或刑事法层面的奖惩机制,而是新型的社会治理工具;对守信激励与失信惩戒机制功能的这种定位,既适用于商务和社会诚信建设,同样适用于政务和司法领域的社会信用建设。  相似文献