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西北林学院自建院以来共承担各级各类科研课题280项,其中国家攻关项目41项、省部级重点课题35项、推广课题70项、国家自然科学基金17项、以及杨陵科研基金、横向联合课题和院内自上课题100余项,经费投入达1228万元。鉴定的科研成果109项,获奖100项(含25个外协项目),其中国家级奖励10项,省、部级奖励59项,在国内外发表论文1882篇。有6部专著获得陕西省的奖励：共发现树木新 相似文献
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本文结合高校科研工作的现状,从转变高校科技管理观念、完善科技管理机制、更新科技管理方式、理顺制约管理发展的关系四个方面出发,有针对性地提出了创新高校科技管理工作的对策和建议,对深化高校科技改革具有借鉴和推动作用. 相似文献
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<正>《数学课程标准（2022年版）》将空间观念的具体表现界定为：“能够根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象并表达物体的空间方位和相互之间的位置关系；感知并描述图形的运动和变化规律。”在空间观念的行为表现中有五个行为动词——抽象、想象、描述、表达、感知，其中“想象”出现了两次，可见想象对培养空间观念的重要性。可以说，想象既是培养空间观念最有效的途径，也是空间观念行为表现最明显的标志。因此，为了能促使培养空间观念目标在教学中有效落地，需要设计和实施有效的想象活动。 相似文献