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浅谈影响外语学习态度的因素 总被引：1，自引：0，他引：1
态度是影响外语学习的一个重要的情感因素,能否引导学生形成积极的学习态度是外语学习成败的一个关键因素。本文分析了近年来这一方面的相关文献,对影响外语学习态度的因素研究进行了相应的总结,目的在于揭示在外语学习态度研究中所存在的问题,从而为提出一些具体可操作的解决方案提供思路。 相似文献
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王国维有著名的＂二重证据法＂之论,曾言＂上古之事,传说与史实混而不分,……二者不易区别＂。如何看待＂传说＂与＂史实＂的关系,在某种程度上是近现代人文学术的主要线索之一，中西皆然。 相似文献
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伴随着经济社会发展的区域性失衡,大学生就业逐步呈现出“眼高手低”的就业心态与“驱东避西”的就业取向,由此相互交织而引发的失业现象以及相关社会问题日益严峻.大学生就业问题的改善不仅与我国经济增长水平的提高、经济体制改革的完善、区域经济的协调发展等紧密联系,同时也取决于大学毕业生个人就业观念的转变. 相似文献
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谭佳 《绵阳师范学院学报》2008,27(12)
本文在论证用“巫文化”分析先秦社会之可能性与必要性的基础上,剖析了“巫史传统”的范畴及意义;分析了“巫史”的神职特性与王权监督功能,以及它如何使得先秦巫风在神性之外逐步具有理性化和世俗性特征,促成了中国独特的礼乐文化精神。 相似文献
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马克思主义和任何新的学说一样,必须首先从已有的思想材料出发,继承前人的思想精华。19世纪初期先进思潮中的合理思想,特别是德国古典哲学构成了马克思主义哲学的直接理论来源,而它们所提出而未解决的问题,又给马克思、恩格斯创立新世界观以启迪,它们的失足之处也给马克思、恩格斯以鉴戒。马克思主义哲学是传统西方哲学特别是德国古典哲学的继承和发展,它颠覆了传统西方哲学的思辨形而上学,超越了传统西方哲学特别是近代西方哲学的主客二元分离,实现了哲学史上伟大的革命变革。 相似文献
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教学名家是在一定区域或学科中享有广泛知名度与重要影响力的杰出教学工作者,其重要特征就是形成了自己的成熟、稳定、独特的教学风格。当代教学名家的教学风格具有重视保障学生的主体地位、追求灵活多样适宜的教学形式、注重提升课堂的教学效率、具备扎实的教学技能与学科专业功底等共性。探究当代教学名家教学风格的共性,能够帮助青年教师建立自己的教学风格,提升教育教学质量,促进学生身心和谐发展。 相似文献
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谭佳 《株洲师范高等专科学校学报》2007,12(5):11-13
提出一个在腔QED中实现Deutsh-Jozsa算法的可行方案．此方案不需要原子与腔之间的信息转换。腔场实际上只是被激发。大幅度降低了对腔的品质要求． 相似文献
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赫尔巴特是教育史上明确提出要把教育学建成一门独立学科的第一人。其代表作《普通教育学》从教育目的引出,以道德教育贯穿其教育思想始终。他的教育思想中所涵盖的以＂五道念＂为核心的道德教育;四阶段教学法;管理、教育性教学、训育三大手段的综合运用;公立学校教育、家庭教育与私人教育交织的教育网络;培养集知识、能力、品格于一身的高素质的教育者等思想却对我国的教育改革特别是道德教育,具有一定的借鉴价值和指导意义。 相似文献