思想政治课教材呈现与创造性使用     

贺伟 《中国民族教育》2008,(9):32-34

所谓“教材呈现”,指的是课程内容用什么方式展现在学生眼前,这既指教科书呈现课程内容的方式,也指教师在教学情境下怎样创造性地使用教科书、组织教材并以有利于学生学习的方式呈现课程内容。新课程改革已进入实施阶段,新的思想政治课教材已逐渐被普遍使用,此时,政治课教师如何更新观念,创造性地使用教材,如何按照新课程的改革目标变革教材呈现方式、促进学生学习方式的转变,已成为重要的任务。  相似文献   

浅析俄罗斯创造性教学的几点看法     

贺伟 《华章》2012,(12)

众所周知俄罗斯在钢琴领域上是世界一颗璀璨的明星,他们在钢琴教学上也有着自己独特的见解和理论.通过在俄罗斯的学习和生活,浅析俄罗斯钢琴教学的几点看法.  相似文献   

塑造科技图书装帧的“个性美”     

贺伟 《出版参考》2012,(15):13

正科技图书的装帧设计特点是以艺术的手法来体现科技的内容。如果仅仅做到准确地反映书籍内容显然是不够的,还要有它自己独特的语言表达,要有高度的艺术概括和巧妙的抽象化装饰处理,通过色彩、文字、图像以及材质运用等,塑造出科技图书的"个性美",给读者以美的享受。一、立意完美的装帧艺术作品,首先应该从  相似文献   

数字经济视域下小微企业竞争情报服务模式构建与运行机制研究     

李明  贺伟  丁本洲 《现代情报》2023,(2):126-136

[目的/意义]发挥数字技术对经济发展的放大、叠加、倍增作用，将数字经济及其平台经济理念嵌入小微企业竞争情报服务全流程，以解决小微企业普遍存在的信息资源不对称现象。[方法/过程]运用数字经济理念和互联网思维，以数据化、网络化、平台化为服务形式，从服务架构、业务架构、功能架构、技术架构，以及业务运行和数据运行的视角，对小微企业竞争情报服务模式的构建和运行机制进行优化。[结果/结论]通过数字经济视域下小微企业竞争情报服务模式的构建和运行机制的优化，为小微企业竞争情报服务实现提供解决方案，助力小微企业的高质量、可持续发展。  相似文献   

宋庠、思悦编订《陶渊明集》补论     

贺伟 《苏州教育学院学报》2023,(1):25-31

宋庠、思悦是有宋一代最早对《陶渊明集》进行系统整理的学者，然关于宋庠本、思悦本陶集的卷次、编刻情况以及它们与现存宋刻本陶集的版本源流关系等问题，学界存在许多相沿成习的误解。研究者大都据思悦“宋丞相刊定之本”的记述，认为宋庠曾刊刻陶集，宋庠本陶集是已知最早的陶集刻本，今天存世的几种宋刻本陶集均源出其本。仔细考察历代典籍中“刊定”一词的用例，结合宋庠所编陶集在北宋社会的流传情况，可知宋庠本陶集实为抄本陶集，并未付梓印行。现存宋刻本陶集主要从思悦本陶集而来，这可从收录作品的数量、卷次编排、编纂体例等方面得到印证。  相似文献   

基于AGIL理论的小微企业竞争情报服务功能模式与运行机理研究     

李明  贺伟  豆洪清 《现代情报》2023,(10):120-126

[目的/意义]面对数字经济的新发展态势，小微企业数字转型的关键期，小微企业的竞争情报行为和竞争情报需求较以往有所不同，对小微企业竞争情报服务体系进行系统化重构已势在必行。[方法/过程]借鉴帕森斯社会行动系统AGIL理论“适应、目标达成、整合、潜在模式维持”四功能模型，提出小微企业竞争情报的多源信息融合、多元机构协同、多维数据处理、多重技术应用的功能模式。[结果/结论]通过小微企业竞争情报服务模式的平台化、服务过程的协同化、服务行为的数字化的运行机理构建，赋能小微企业数字化转型，促进小微企业的高质量、可持续发展。  相似文献   

小微企业竞争情报精准定制服务体系构建与运营策略研究     

李明  豆洪清  贺伟 《情报科学》2023,(5):115-123

【目的/意义】针对小微企业竞争情报行为的间断性和需求的不确定性特征，从图书馆主导、精准化定制、多元化协同、平台化运行的视角，构建小微企业竞争情报可持续运行服务体系。【方法/过程】利用图书馆专业、人员、资源及服务优势，提出以图书馆为主导，多源数据融合、多元机构协同、多重技术应用、多维数据供给的小微企业竞争情报精准定制服务体系，并通过社会化思维与CBMCE运营模式引入，对小微企业竞争情报服务体系的运营策略进行优化。【结果/结论】通过小微企业竞争情报精准化服务体系的构建和社区化运营策略的优化，实现小微企业竞争情报精准定制的可持续运营。【创新/局限】突出图书馆在小微企业竞争情报精准定制的主导作用，以及社区化运营的重要意义。  相似文献   

大学生数字囤积行为的影响因素及组态路径研究     

张征  贺伟 《情报理论与实践》2023,(1):108-114

[目的/意义]以大学生为样本研究数字囤积行为的影响因素和组态成因，有助于丰富这一领域的相关研究，也为大学生数字囤积行为的干预提供一些建议和对策。[方法/过程]基于社会认知理论，通过问卷调查法和模糊集定性比较分析方法，从个体和情境两个角度对数字囤积行为的影响因素进行分析，并构建理论模型。[结果/结论]通过使用fsQCA软件和R软件进行必要性和充分性分析，得出6个条件变量中没有数字囤积行为的必要条件，有5条路径可以引发数字囤积行为，并根据其特征和核心条件的分布，可进一步整合为防患未然型、精准定位型以及要素聚合型三大类型。  相似文献