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81.
82.
谈高职写作课程对学生能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教育的培养目标是以培养服务社会生产一线的高级＂实用型＂人才为宗旨的,那么,如何在写作课程教学中突出其实用性,激发学生的学习兴趣,注重学生能力的培养,达到教学目的,是我们研究的重要课题之一。对此,应首先理解高职写作课程的重要性,因材施教,注重激发学生主动性和积极性,不断提高高职学生综合素质和能力。 相似文献
83.
赵红梅 《南昌教育学院学报》2010,(12):159-160
在英语科技文章中,被动语态的使用相当频繁,但在汉语中则较少使用被动语态。在进行汉译英时,如何将被动句更好地翻译成汉语,使译文简洁、客观、准确,更符合汉语的习惯,是广大英语工作者在翻译过程中应追求的目标。 相似文献
84.
赵红梅 《中国教育发展研究杂志》2010,(2):28-28
课堂是实施素质教育、培养学生创新能力的主阵地。就语文课堂教学来说,培养学生创新能力的方法可谓丰富多彩。本文根据笔者的教学实践,提出如下培养学生创新能力的策略,即改变教学观念,强化主体意识;激发学习主动性,挖掘创新潜能;发展学生个性,培养创新思维。 相似文献
85.
赵红梅 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
《国际贸易实务》课程是一门主要研究国际商品交换具体过程的学科，为了配合课题建设，对本门课程进行了一系列课程改革，教学效果取得了显著的提高。 相似文献
86.
赵红梅!讲师 《玉溪师范学院学报》1995,(3)
共产党员的党性,是无产阶级先进阶级性的最高而集中的体现.一般说来,共产党人最根本的党性原则表现为:马克思主义的科学世界观;坚定的共产主义理想;全心全意为人民服务的宗旨;高度的组织纪律性,等等.党性不仅体现在党的整体机制中和党的路线、方针、政策上,而且体现在每个党员的思想、言论、行动中.可以说,作为党组织细胞的党员个人是党性的直接体现者.任何时候和任何情况下,共产党员的根本党性原则不能变.但是,共产党员的党性原则又是一个历史范畴,不同的历史时期,这些根本的党性原则又具有鲜明的时代特征,表现为不同的具体内容和侧重点.在发展社会主义市场经济条件下,共产党员往往表现为双重身份:既是无产阶级先锋队战士,又是商品经济活动的参与者.这就要求我们必须对根本的党性原则既坚持又发展,具备符合时代要求的坚强的党性. 相似文献
87.
“静态版式”和“模块化设计”的普遍运用,革命性地改变了读者的阅读习惯,使报纸开始追求“易读性”。过去,党报的忠实读者常常要用一上午的时间,从一版头条仔细地看到末版报底的开印时间;现在,由于版面走向静态和模块化,他们再也不必为找到感兴趣的内容而大费周折。版面上的新闻不串行了,每天整整齐齐摆在固定位置,报纸版面成了标准化的“超市”。对报纸而言,追求“易读性”也开创了一种新的编辑思路:过去埋首穿插美化版面的编辑,开始把更多精力用在稿件、标题和版面看点的处理上。总而言之,“静态版式”和“模块化设计”使党报呈现出前所… 相似文献
88.
正实施新课改后,初中化学教学大纲不仅注重让学生获得基本的化学知识,更关注学生自主学习能力的培养和提高.这导致部分化学教师曲解了大纲的要求,片面地追求学生主体地位的确立,而忽视了教师的主导作用,即教师完全放手,让学生自己学习知识,解决问题,以为这样就能培养学生的自主学习能力.事实上,学生面对陌生的学科,尚未了解其主要包含了什么内容,就更谈不上通过自己的学习来解决课后问题了,其实这 相似文献
89.
实施新课改后,初中化学教学大纲不仅注重让学生获得基本的化学知识,更关注学生自主学习能力的培养和提高.这导致部分化学教师曲解了大纲的要求,片面地追求学生主体地位的确立,而忽视了教师的主导作用,即教师完全放手,让学生自己学习知识,解决问题,以为这样就能培养学生的自主学习能力.事实上,学生面对陌生的学科,尚未了解其主要包含了什么内容,就更谈不上通过自己的学习来解决课后问题了,其实这就是因为教师忽视了自己的主导作用,没有及时对学生的解题思路和方法进行指导,进而导致学生的化学解题能力不强.针对以上问题,笔者认为,我们初中化学教师应当在体现学生主体地位的基础上,充分发挥自己的主导作用,教给学生解题方法,对他们的解题思路给予必要的指导,这样学生才能够运用所学知识解决实际生活中的化学问题,真正做到学以致用. 相似文献
90.
小微企业对经济社会的发展具有重要的战略意义。如何克服相对于大企业的资金、人力、管理方面的劣势,关键在于努力提升小微企业自身的创新创业能力。高校作为企业人才培养的主力军,该如何应对小微企业创业能力提升的诉求？本文提出了构建基于体验的课程体系;建立多维度创业教育保障体系;形成技术创新导向的创业教育等具体举措。 相似文献