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新课程改革以来，由于数学学科的知识点和知识面的增加，全国各地关于数学教学与数学学习的困惑和论争愈来愈多，教师和学生在面临知识的传授与接受、引导与探究等问题时，总感觉时间短，活动空间不够，找不到合适的方法进行统筹。因而学生学习效率低，教师心里充满了无奈与消极。为了应付考试、绝大多数的课堂还离不开照本宣科和强化训练，即便是谎言，教师也会让学生说上一千遍。
为了突破当前课程改革的瓶颈，四川省小学教育改革共同体以小学生数形结合能力的培养为突破口，避开常规性的纯粹方法技巧的表面切磋，深入到学科内部对其教学的本质规律进行发掘和研讨。本专稿呈现该活动的部分研究过程，以期引起有识之士对此作更深入的实践研究，使曾经在课堂教学中迷失的数形结合思想巍峨地崛起在新生的教坛。 相似文献
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郑大明 《小学教学(数学版)》2010,(11):34-36
在省级数学骨干教师研修中,一位教师上了北师大版教材五年级上册＂猜测与尝试＂中的＂鸡兔同笼＂一课,引起很大争议。就＂鸡兔同笼＂问题用假设法好还是列表法好,学员们讨论了一个下午,大家辩论得不可开交, 相似文献
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新课程改革以来，由于数学学科的知识点和知识面的增加，全国各地关于数学教学与数学学习的困惑和论争愈来愈多，教师和学生在面临知识的传授与接受、引导与探究等问题时，总感觉时间短，活动空间不够，找不到合适的方法进行统筹。因而学生学习效率低，教师心里充满了无奈与消极。为了应付考试、绝大多数的课堂还离不开照本宣科和强化训练，即便是谎言，教师也会让学生说上一千遍。
为了突破当前课程改革的瓶颈，四川省小学教育改革共同体以小学生数形结合能力的培养为突破口，避开常规性的纯粹方法技巧的表面切磋，深入到学科内部对其教学的本质规律进行发掘和研讨。本专稿呈现该活动的部分研究过程，以期引起有识之士对此作更深入的实践研究，使曾经在课堂教学中迷失的数形结合思想巍峨地崛起在新生的教坛。 相似文献
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毕佳：男，六（1）班学生，30题全对。学习能力较强，习惯较好，理解力较好，但速度较慢。 相似文献
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2009年3月,为配合四川省小学教育教学研究共同体关于“小学生数学教材插图阅读能力研究”活动的开展,了解知名学校小学生数学教材插图阅读能力的发展现状,德阳实验小学等33所小学使用“共同体”专家组提供的测试卷进行了小学生数学教材插图阅读能力自测和自测情况问卷调查。 相似文献
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【案例】师:一段篱笆正好围出一个长9米、宽6米的长方形菜地。如果用它围出一个最大的正方形菜地,那么这个正方形菜地的边长是多少米?生:我认为应该先求出长方形的周长“(9+6)×2=30(米)”,也就是围成的正方形的周长是30米,再求出正方形菜地的边长:30÷4=7.5(米)。生:(一致附和)对。生:老师用“(9+6)÷2=7.5(米)”,对吗?师:同学们,你们认为怎样?生:不对,哪有这么简单。师:真的不对吗?再想想,看哪个小精灵最先想到。生:我认为是对的,但说不清楚为什么。生:这样算,是对的,因为长方形和正方形的周长相等,只要把长方形的长和宽变成同样长,长方形… 相似文献
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【案例】我教学《向往奥运》一课时,一只幼鸟不知什么时候飞进了教室,落在窗台上,并不停地扑向玻璃窗,想飞出教室去。此刻,学生正在自学课文,小鸟的扑腾声很快就把许多学生吸引住了,注意力全从“奥运”飞向了小鸟。若强行将学生“拉”回来,效果肯定不理想。于是,我抓住这“飞来”的教学资源,即兴给学生上了一堂作文课。我轻轻走到窗台旁:“同学们,你们的读书声把这只小鸟吸引来了。大家看它多可爱啊!”我让学生停止读书,自由观察小鸟哪些地方可爱,在观察的同时可以议一议,发表自己不同的见解。几分钟后,学生汇报观察结果,基本都能从小鸟的外… 相似文献
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观察,从词义理解,是指细察事物的现象、动向.从心理学角度讲,观察是有目的、有计划、比较持久的视觉行为.观察是数学活动的基点,数学认知过程离不开观察.有“序”地观察,是揭示数学本质,探索数学规律,归纳数学方法,形成数学经验至关重要的手段与策略.
一、以方位为序观察:使抽象本质更直观
[课例片段一]
师:(教师出示一个长方体盒子,如图1.盒子的上面、下面和正面分别写着“你我”、“是”、“朋友”)请同学们仔细观察,盒子上这几个字所在的位置特点,你有什么发现? 相似文献