一道课本习题的探究     

郭连英 《数学大世界(高中辅导)》2005,(6):4-4,12

在平时处理课本习题时往往满足于会做,而不去深入思考该题的内涵、外延,挖掘课本习题的内在功能.对于一道习题不能就题论题,而应对这道题作进一步的探究,下面仅就一道课本习题的探究与大家共读.《数学(第二册)》(下A)习题9.6第6题:二面角α-l-β内一点P分别向这个二面角的两个半平面引垂线PA、PB,求证:它们所成的角与这个二面角的平面角互补.图1证明:如图1,过P、A、B作l的垂面交l于点C,连AC、BC.则AC⊥l,BC⊥l.∴∠BCA为二面角α-l-β的平面角又∠A=∠B=90°∴A、B、C、P四点共圆从而∠P ∠BCA=180°即结论成立.变题1(1)若点P…  相似文献   

如何培养特生良好的行为习惯     

郭连英 《黑龙江科技信息》2010,(15):153-153

学生良好行为习惯的养成,并非一朝一夕之动,会受很多因素的干扰,它需要长期训练和积累。所以,教师在新的历史时期,赋予了新的内涵,既要教好书,又要育好人。  相似文献