校企联合培养资源环境科学专业人才模式的研究     

柏彦超  钱晓晴  封克  单玉华  赵海涛  王小治  汪晓丽  居静 《中国科技信息》2010,(15):206-207

在资源环境科学专业人才培养中实施校企联合培养新模式,全面提高资源环境科学专业的学生培养质量;能较好的培养学生实际动手能力和创新思维,加深专业情感;学生也能够通过校企联合培养人才模式的过程实施、结果评价等途径了解社会需求,树立自我发展方向,全面提高自己的综合素质。  相似文献   

研究性教学在《植物营养学》课程教学中的应用   总被引：1，自引：0，他引：1  

柏彦超  钱晓晴  封克  单玉华  赵海涛  王小治  汪晓丽  居静 《中国科技信息》2010,(16):218-219

深刻认识在植物营养学教学活动中实施研究性教学的必要性,在植物营养学课程教学框架下进一步理解研究性教学的理念和内涵,提高研究性教学在该课程教学中的地位,深化课程教学改革,在课程教学的多个环节开展研究性教学,推动学生研究性学习,增强学生的创新意识,培养学生在植物营养及相关领域的创新能力,为培养高素质创新人才作出应有的贡献。  相似文献   

资源环境科学专业实验教学平台的构建     

赵海涛  单玉华  封克  钱晓晴  王小治 《中国科技信息》2012,(24):169

增加实践教学比重、搭建专业实践教学平台、确保专业实践教学已经成为当前高等教育重要工作之一。以资源环境科学专业为研究对象,在分析实践教学重要性的基础上,探讨了验证型和研究型实验课程教学在学生实验技能培养方面的作用,提出了校企联合、结合教师科研工作、依托社会实践活动等三种方式搭建专业实验教学平台,提升学生专业实践能力。  相似文献   

坚持分类指导 强化最后教学环节   总被引：2，自引：0，他引：2  

钱晓晴  赵海涛  封克  王小治 《文教资料》2006,(30):43-44

依据农业资源与环境专业学生的毕业去向,以分类指导为原则,对毕业实习这一教学环节实施教学科研相结合和教学生产相结合两种模式互补的改革尝试。发现分类指导的毕业实习方式,拓宽了学校为社会服务的渠道,改善了学生毕业实习条件,提高了最后环节的教学质量,有利于提高学生的综合素质,增强学生的组织观念和劳动观念,增加学生就业机会。认为农业资源与环境专业毕业实习应进一步做好选题工作,早准备、分阶段的实施,要严格实验室管理制度,做好实习过程检查工作。  相似文献   

成才视野下美术欣赏教学的思考     

钱晓晴 《成才之路》2014,(29):95-95

正《美术课程标准(2011版)》指出,美术学科以学生学习活动方式划分学习领域,注重学习活动的综合性和探索性,强调美术课程与学生生活经验的紧密关联。力求使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力,提高审美品位和审美能力,增强对自然和人类社会的热爱及责任感,形成创造美好生活的愿望与能力。然而,在当前的美术欣赏教学内容中,我们发现还存在着一些不尽如人意,脱离学生年龄特点,忽视学生欣赏  相似文献   

蚯蚓生物反应器处理技术对小麦秸秆消解的应用效果     

唐继华  黄臻瑞  马永华  高亚娟  戴晓刚  程沁语  柏彦超  钱晓晴 《中国科技信息》2013,(1):65+67

采用小区对比试验,研究蚯蚓生物反应器处理技术对小麦秸秆的消解效果。试验设四个处理,包括:40公斤秸秆中接种2kg蚯蚓和添加10公斤污泥,40公斤秸秆中接种1kg蚯蚓和添加10公斤污泥,40公斤秸秆中只接种2kg蚯蚓,40公斤秸秆中只接种1kg蚯蚓。结果表明:1)蚯蚓能够消解小麦秸秆,在增设污泥层时效果更好,蚯蚓粪的收获量是秸秆投入量的五成至六成。2)未腐解秸秆量与蚯蚓接种量存在明显的关系,接种量大的处理,残留未腐解秸秆数量较少。3)增加污泥可增加蚯蚓粪+腐解物的全氮、全磷含量,但降低蚯蚓粪+腐解物的全钾含量;4)有污泥层且蚯蚓接种量多的处理所产生的蚯蚓粪+腐解物的有机质含量最高,达37.13%,而没有污泥层且蚯蚓接种量少的处理所产生的蚯蚓粪+腐解物的有机质含量最低,仅为30.26%。试验条件下,40公斤秸秆中接种2kg蚯蚓且添加10公斤污泥,对小麦秸秆的消解作用最佳。  相似文献