生物有丝分裂实验的改进     

邱建中 《甘肃教育》2003,(1):77-77

一、有丝分裂实验在生物教学中的地位与作用。植物有丝分裂实验在整个高中生物学教学中占有重要的地位和作用。通过有丝分裂实验过程可进一步熟悉临时装片的制作及显微镜的使用方法。有丝分裂实验的成功与否直接影响有丝分裂概念及相关知识的理解，进而影响减数分裂、生植和发育、遗传与变异等相关知识的理解和记忆。特别在生物综合练习题的解答中，需要用有丝分裂的有关知识作钥匙，开启题目奥妙的大门。例如：  相似文献   

毕业生就业制度改革与医学生素质教育   总被引：2，自引：0，他引：2  

闵晓阳 《广西高教研究》2001,(3):47-49

本文通过阐述毕业生就业制度改革的目标及大学生就业现象，论述利用就业制度改革对高等教育的导向作用，强化医学生素质教育，以适应社会发展需要。  相似文献   

承包制对企业职工教育的影响及对策     

葛建中 《教育与职业》1989,(6)

企业实行承包经营责任制以后,企业的职工教育工作受到了冲击,发生了一系列的变化。为了继续搞好职工教育,有必要研究承包经营责任制为何会给企业职工教育带来比较大的冲击,以及相应的对策。一、承包制对职工教育的影响企业承包经营责任制,既不是今后企业生产经营管理的基本制度,也不是当前国家对企  相似文献   

上海外国留学生教育发展思考     

郭建中 《上海教育》2006,(23)

我国来华留学生教育已开始进入新的发展阶段——国际教育服务产业阶段。这个阶段的基本特征是,以市场为导向,逐步形成我国留学生教育服务产业,建立与市场相适应的留学生教育服务与管理体系,积极参与国际教育服务市场竞争,到2025年,我国有望进入国际教育服务输出大国的行列。  相似文献   

利用角平分线的性质和判定定理解题     

冒建中 《时代数学学习》2002,(29)

角平分线的性质和判定定理是初二几何的重要内容,角平分线的性质和判定定理的灵活、合理的运用,是一个难点.现举几例: 如图1,已知:∠BAC=30°,G为∠BAC的平分线上的一点,EG∥AC交AB于E,GD⊥AC于D,则GD:GE=____.  相似文献   

急性脑梗死溶栓后静点巴曲酶对凝血机制的影响     

季建中  赵小祺  侯惠敏  李华  杨志峰  李冬梅  翟江  李银  曹宝森 《河北北方学院学报(医学版)》2007,24(4):1-4

目的:研究急性脑梗死家兔尿激酶溶栓后静点巴曲酶对凝血机制的影响。方法:雄性健康新西兰大白兔随机分对照组、治疗1组、治疗2组。采用颈内动脉自血栓塞法建立脑梗死模型。治疗1组尿激酶静脉溶栓;治疗2组尿激酶溶栓后静点巴曲酶;对照组用等量生理盐水替代。分别测定不同时间段3组纤维蛋白原(FIB)、凝血酶原时间(PT)、活化部分凝血酶原时间(APTT)。治疗后22h断头取脑,冰冻切片观察有无脑出血,2%氯化三苯基四氮唑(TTC)染色观察有无脑梗死病灶。结果:治疗1、2组各有2例出血、TTC染色,治疗1组2例正常,治疗2组3例正常。对照组造模后FIB升高,PT、APTT缩短,与造模前比较差异有显著性(P<0.05)。治疗后6h,2个治疗组FIB下降,PT、APTT延长,与造模后2h或对照组比较,差异均有显著性(P<0.05),治疗2组FIB、PT、APTT与治疗1组比较,差异也有显著性(P<0.05)。结论:急性脑梗死家兔尿激酶溶栓后静点巴曲酶在一定剂量范围内是安全的,不增加出血发生率。通过凝血四项检测发现两药同时应用凝血机能下降明显,因此必须严格控制药物剂量,同时监测凝血—纤溶指标,减少出血事件发生。  相似文献   

网络制造中的产学研三结合     

赵勇  查建中 《高教发展与评估》2001,(2):10-13

制造是人类最基本的生产活动 ,随着制造及其模式的发展 ,计算机技术及通信技术的日新月异 ,制造概念正在发生变化 ,其研究范围也从原先的狭义制造增至包括市场研究和预测、产品决策、产品设计、选材和工艺设计、生产加工、质量保证、生产过程管理、营销、售后服务等产品寿命周期内的一系列广义制造活动 ,并向网络制造延伸。本文结合实践经验 ,从网络制造方面探讨了产学研之间的关系、人才培养问题及其解决方法。  相似文献   

关于建立高校物业管理新体系的探讨     

瞿建中 《高校后勤研究》2004,(Z2)

1.高校物业管理现状高校物业管理或多或少有“指令式”和“低效福利型”模式,这种模式束缚了高校物业管理的发展。 1.1 “命令式”、“指令式”的行政管理。高校物业管理已逐步增加保洁保安、绿化养护等服务内容,实行了象征性的有偿服务,签订了相关物业管理协议。但是  相似文献   

不等化等巧解题     

罗建中 《数理化解题研究》2005,(11):28-28

相等与不等是数学中重要的关系，它们之间是相互联系互为转化的．一般来说处理相等关系比不等关系要容易些．本文介绍把不等转化为相等来简化解题的几例，供大家参考．  相似文献   

小学生家长教育观的调查与分析     

乔建中  吴剑波 《江苏教育研究》2000,(5):34-36

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