全文获取类型
| 收费全文 | 872篇 |
| 免费 | 5篇 |
| 国内免费 | 7篇 |
专业分类
| 教育 | 584篇 |
| 科学研究 | 128篇 |
| 体育 | 53篇 |
| 综合类 | 12篇 |
| 文化理论 | 5篇 |
| 信息传播 | 102篇 |
出版年
| 2024年 | 3篇 |
| 2023年 | 10篇 |
| 2022年 | 12篇 |
| 2021年 | 9篇 |
| 2020年 | 14篇 |
| 2019年 | 11篇 |
| 2018年 | 13篇 |
| 2017年 | 5篇 |
| 2016年 | 7篇 |
| 2015年 | 13篇 |
| 2014年 | 45篇 |
| 2013年 | 20篇 |
| 2012年 | 37篇 |
| 2011年 | 56篇 |
| 2010年 | 52篇 |
| 2009年 | 54篇 |
| 2008年 | 56篇 |
| 2007年 | 63篇 |
| 2006年 | 58篇 |
| 2005年 | 61篇 |
| 2004年 | 40篇 |
| 2003年 | 38篇 |
| 2002年 | 40篇 |
| 2001年 | 25篇 |
| 2000年 | 22篇 |
| 1999年 | 15篇 |
| 1998年 | 11篇 |
| 1997年 | 3篇 |
| 1996年 | 5篇 |
| 1995年 | 13篇 |
| 1994年 | 11篇 |
| 1993年 | 6篇 |
| 1992年 | 3篇 |
| 1991年 | 9篇 |
| 1990年 | 7篇 |
| 1989年 | 5篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1987年 | 7篇 |
| 1986年 | 2篇 |
| 1985年 | 5篇 |
| 1984年 | 3篇 |
| 1982年 | 2篇 |
| 1981年 | 3篇 |
| 1980年 | 2篇 |
| 1963年 | 1篇 |
| 1962年 | 2篇 |
| 1961年 | 3篇 |
| 1959年 | 1篇 |
排序方式： 共有884条查询结果，搜索用时 156 毫秒
131.
132.
133.
试题 定义一种变换：平移抛物线F1得到抛物线F2,使F2经过F1的顶点A．设F2的对称轴分别交F1、F2于点D、B,C是点A关于直线BD的对称点． 相似文献
134.
阮国华 《广东技术师范学院学报》2009,30(5)
南朝宋齐时期是一个三吴地区发展成为中国社会的经济中心,而文学也进一步走向独立并取得了显著成果的时期.这个时期,以陶渊明、谢灵运、鲍照、谢眺等一批杰出诗人为代表的五言诗创作标志着诗歌走向成熟.从艺术上和诗学意义上为盛唐诗歌的繁荣作了准备.然而,刘勰在<文心雕龙>中却一定程度上对这个时期的文学采取了回避的态度.这便妨碍了他对自己所面对的文学"新变"作更客观、更深入的考察,从而在文学理论意义上和文学史意义上都给<文心雕龙>带来了一定的缺失,特别在对文学的艺术特性和社会功能的认识上,这种缺失较为明显.刘勰的巨大理论成就给我们留下了宝贵的精神财富;刘勰的理论缺失以及造成缺失的原因也应给我们提供有益的启示. 相似文献
135.
阮光武 《新校园(当代教育研究)》2009,(5)
21世纪国际竞争的关键在于人才的素质,而人才素质的优劣则体现在其创新能力上.学科教学对于培养学生的创新素质和创新能力起着非常重要的作用,脱离了具体的学科,创新素质和能力的培养往往会落入空谈.为此,在中学物理课程教学中,既要把知识与能力相结合,努力扭转重解题轻理解、重理论轻应用的倾向,又要启发学生创造性地学知识、用知识,更要注重思维训练、提高创新素质 相似文献
136.
文本 (教材 )是培养学生阅读和作文能力的蓝本 ,也是培养学生创新思维的凭借。现行语文教材中蕴藏着培养学生创新思维的丰富资源。在阅读教学中很重要的是开发文本中的创新因素。抛开文本去培养学生的创新思维 ,就使之成为无源之水 ,无本之木 ,创新思维的形成就失去了依托。 “语文学习的外延与生活外延相等”。要全面提高学生的语文素质 ,单凭文本就如杯水车薪了。即使教材编排得再科学 ,所选的课文再多、再典型 ,也很难满足学生学习语文的需要。因此 ,进行阅读教学时 ,要辩证地活用文本———在“依纲靠本”的同时 ,又要超越文本 ,创造… 相似文献
137.
本文从数字的直观性、形象性可信度高及可比性强等特点出发，说明它对中国历史课程中进行爱国主义教育有着重要作用。 相似文献
138.
“教育券”是经济学家企图以市场方式来办教育的一种方式,而继续教育是我国最贴近市场的教育领域之一,作者试图将两者结合起来,对以“教育券”促进我国的继续教育发展做出了简要分析。 相似文献
139.
阮凯丰 《中国小学语文教学论坛》1994,(8)
现行语文教材以单元作为相对独立的教学单位,每个单元一般安排五篇课文,分讲读课文、自读课文(包括课内自读和课外自读课文)两类。在中学教学中,对这两类课文的处理并不一致。有的教师讲读课文、课内自读课文一样上法,实际上等于取消了自读课文;有的教师以升学考试为指挥棒,只教讲读课文(基本篇目),自读课形同虚设;有的教师仍像过去一样进行单篇教学,只见树木,不见森林。上述做法都违背了单元教学系统、整体、迁移的要求,离开了教材 相似文献
140.
阮国华 《广东技术师范学院学报》1996,(Z1)
乘胜前进，为促进我院的学术繁荣作出更大的贡献阮国华炎炎夏日，繁花似锦。在实施“九五”计划的第一个年头，财经系以市场经济与会计改革为主题的科学研究专辑与读者见面了，这是一件值得庆贺的事！近年来，我院科研工作在逐步向前推进。在这奋力迈步、级级跨跃的行列里... 相似文献