黄土高原旱地小麦探墒沟播绿色高产高效技术研究     

孙敏  薛建福  陆梅  任爱霞  林文  段忠红  董方红  高志强 《科技成果管理与研究》2021,16(11):31-34,40

为解决旱地小麦生育期降水少且利用效率低、产量低而不稳、比较效益低等生产实际问题,山西农业大学旱作栽培与生理团队在山西省运城市闻喜旱地小麦试验示范基地开展多年大田试验,研究探墒沟播对旱地小麦土壤水分利用、产量形成和经济效益的影响.结果表明:探墒沟播技术可增加旱地小麦越冬期0～200 cm土壤蓄水量5～18 mm、拔节期3～13 mm,降低了越冬-拔节土壤耗水量,显著增加了拔节-开花、开花-成熟耗水量;显著增加了穗长、小穗数,显著提高了穗数27万～36万/hm2,穗粒数3.1～3.5粒,千粒重1.5～3.0 g,提高产量14％～17％、水分利用效率12％～16％、氮肥偏生产力16％～17％.该技术减少总投入300元/hm2,增加总收入1554元/hm2,增加经济效益1854元/hm2.总之,旱地小麦探墒沟播技术有利于蓄积生育前期土壤水分,促进穗部发育,优化产量构成,实现增产增效.  相似文献   

实验探究教学在化学教学中的应用研究     

陆梅 《考试周刊》2014,(66):136-137

实验探究教学是以学生为主体的学习活动和过程。新课程标准强调高中化学课程改革的理念是通过"知识与技能"和"对比与方法"培养与提高学生的科学素养。在新课程实施过程中,怎样实施化学新课程改革的新理念,加强实验探究教学显得尤为重要。本文探讨了实验探究教学的应用,并提出了相应措施。  相似文献   

二战后德国人自觉反省历史的文化理性     

陆梅 《南通师范学院学报》2008,(5):104-108

二战后德国人直面历史,勇于承担历史罪责,自觉反省历史,利用一切机会向受害国人民认罪,并以实际行动清算过去,赢得了过去受害国政府和人民的谅解和信任。究其根源是因为德意志民族文化中的深厚的理性的传统。秉承于罗马帝国的文化与传统使德意志人养成了思考的世界性的前提和空间;德意志民族国家的难产也意味着由于没有政治和文化霸权,德意志人的思考也是更少桎梏,而充分享受自由,养成崇尚思考和思辨的特性;而德意志民族国家的形成与发展的过程中的起落的历程,充分显现德意志这样一个具有文化理性传统的民族对历史所具有的反省能力。  相似文献   

矢车菊的天空     

陆梅 《少年文摘》2008,(8)

和达瓦村矢车菊一样蓝的天空比起来,上海的天空真叫人郁闷……贵州盘县两河乡,山险地高。逢着雨季,路就泥泞不堪。三月的一天,我从贵阳搭乘一辆卡车,在大山里绕了十几个小时,终于到达两河乡达瓦村白马山小学。  相似文献   

江苏高考化学命题趋势及复习备考建议     

陆梅 《考试周刊》2012,(76):2-3

本文分析解读2012江苏高考,题型变化不大,提出高三化学一轮和二轮复习教学的建议,目的是提高学生综合分析能力,把握2013化学高考的考试内容、要求和范围。  相似文献   

也谈一定物质的量浓度的溶液配制应注意的问题     

陆梅 《考试周刊》2012,(77):151-152

本文分析了在一定物质的量浓度的溶液配制过程中需注意的几个问题容量瓶使用、误差分析、称量仪器、粗配和精配、基准物质的使用等。  相似文献   

国家计量基标准体系资源共享平台建设   总被引：1，自引：0，他引：1  

徐学林 陆梅陈炎明  刘旭红 《中国科技资源导刊 (中国信息导报)》2012,(3):11-17

在分析国家计量基标准体系资源平台的构成、功能和运行模式的基础上,对平台的服务成果进行总结,提 出从机制制度上保证平台长期稳定运行的建议。文章指出,我国已建成完善的全国计量基标准体系。该体系服务成效 显著：服务数量与质量明显提高、系统各项能力指标明显提升、客户群稳定而广泛、国际交流与合作广泛、为重大课 题提供科技支撑。  相似文献   

巧求三角形的边长     

陆梅 《数学小灵通》2003,(6):6-6

有些题目看起来计算很复杂,如果稍加转化,问题便可迎刃而解。 [题目]如图,正方形ABCD的边长为10厘米,三角形COE的面积比三角形AOB的面积大15平方厘米,求CE的长。 [分析与解]已知三角形COE的  相似文献   

九匹小“黑马”闯入文坛——北京九位大中学生创作青春长篇小说     

陆梅 《中文自修》1997,(10)

青春是什么?一首诗,一件亮丽的迷彩服,还是春天的一场雨一滴露珠?你不用回答,我也不用回答。已经有这样一群与青春同在的大中学生把青春溶进了书里——他们挥笔自画青春。缓缓走进青春深处  相似文献   

育人：心的工作     

陆梅新 《成才之路》2011,(34):77-77

教育是育人的事业,而育人是心的工作。为师者要从＂心＂开始,唤醒、激励、鼓舞、帮助学生树立自信心、自尊心、进取心,对每一个学生都充满爱心,春风化雨,润物无声,以理服人,以情感人。同时以身作则,严于律己,宽以待人,为人师表,用心灵培育心灵,用人格塑造人格,才能使每个学生在和谐、民主、友爱、竞争的环境中茁壮成长。笔者根据多年的班主任经验,  相似文献