运用ISO9000标准质量管理原则构建普通高校体育教学质量管理体系的探讨   总被引：2，自引：0，他引：2  

陈剑锋  陈明 《山东体育学院学报》2010,26(8)

通过对ISO9000标准的质量管理原则和高校体育教学特点的分析,对普通高校借鉴ISO9000标准构建体育教学质量管理体系的可行性进行探讨,以期为提高高校体育教学质量管理提供新的途径.  相似文献   

重要他人刘良华     

陈剑锋 《师道》2010,(5):6-7

本刊今年第一期椎出有关刘良华教授的一篇文章《其人也良,其文也华》之后,不少读者希望更多地了解他。为此,本刊推出如下文章。  相似文献   

对心灵负责——关于华德福教育     

陈剑锋 《师道》2009,(11):42-43

我是谁？我在哪里？我能做点什么？这是我在任教16年后常常思考的问题。我为什么总是处在分离之中,我如何在别人的告诫和世俗压力中找回自我？我披着铠甲生活,而我的生命力却在萎缩。我如何取得身体和精神的平衡？我如何获取能量？这些都是我在中年危机中面对的问题。  相似文献   

班集体建设中服务意识的培养     

陈剑锋 《中国教师》2011,(20):72-73

<正>班集体是中小学最主要的学生集体组织形式,也是学校教育教学活动的基本单位。苏联教育家马卡连柯告诉我们,一个好的班集体就如同一位优秀教师,对全班学生起着特殊的教育作用,它不仅能提高全班学生的学习效率,而且对全班学生的思想品德和个性发展直接产生影响。但是,良好的班集体不是自  相似文献   

学校实施现代教育技术方略     

陈剑锋 《教育现代化》2001,(5):25-26

  相似文献   

我国普通高校体育教育本科专业课程方案的研究   总被引：16，自引：0，他引：16  

周学兵  陈波  陈剑锋 《山东体育学院学报》2004,20(2):89-91

采用献资料、调查等研究方法，对我国普通高校本科体育教育专业课程方案的沿革及五套不同课程方案中的培养目标和课程设置进行对比研究。提出最新课程方案的特点，为普通高校体育教育专业教学内容和课程体系的进一步深化改革提供参考。  相似文献   

栀子蓝色素稳定性的研究     

陈峰  陈剑锋 《宁德师专学报(自然科学版)》2013,25(3):236-239

对栀子蓝色素稳定性进行了较为全面的研究．结果表明：栀子蓝色素具有良好的稳定性．但室外自然光、柠檬酸对栀子蓝色素有一定的影响;氧化剂、金属离子（Fe^3＋、Al^3＋）对栀子蓝色素有较大影响．  相似文献   

理性情绪疗法在大学生心理健康教育中的应用探析     

聂万隆  陈剑锋  张永峰 《中国科教创新导刊》2013,(7):249-249

如何让大学生能够有一颗理性的头脑对世间万事万物进行科学理性的认识,是大学生心理健康教育的教学目标之一。于是,许多教育者都尝试着将科学的理论和方法应用于教学之中。文中笔者以理性情绪疗法在大学生心理健康教育的应用为研究内容,从多角度进行了一定程度的阐释。  相似文献   

枇杷核淀粉的提取及共理化性质的研究     

林国荣  陈剑锋  郭养浩 《莆田学院学报》2006,13(5):70-73

以莆田解放钟枇杷核为原料,对枇杷核主要营养成分进行分析。通过提取枇杷核淀粉,对枇杷核淀粉的颗粒形貌、晶体结构、直链淀粉的含量、糊化温度、溶解度和膨胀度等特性进行了评价。结果表明枇杷核淀粉颗粒大小为5.2—13.9!m,平均粒径为9.3"m,具典型的偏光十字;枇杷核淀粉的直链淀粉淀粉的含量为29.1%,直链淀粉含量高于玉米(25.4%)和马铃薯(19.4%);枇杷核淀粉的糊化温度达78℃,高于玉米(67℃)和马铃薯(70℃);枇杷核淀粉的溶解度和膨胀度随温度升高而增大。  相似文献   

问题导向教学在血液内科学临床教学中的应用   总被引：2，自引：0，他引：2  

尹俊  陈剑锋  谢晓鹏  陈江声  林文杰  陈妙爱  陆培文  黄新苏 《河北北方学院学报(医学版)》2005,22(3):79-80

目的:观察问题导向教学法(Problem-Based Learning,PBL)在血液内科学临床教学中的教学效果.方法:对在汕头大学医学院第二附属医院血液内科学习的2001级部分本科学生(共计89名同学)实行问题导向教学.教学结束后1周以讨论的方式对所带教学生进行无准备的理论与临床技能教学效果调查.结果:绝大多数学生较好地掌握了教学大纲要求的内容,认为PBL教学激发了学习兴趣,提高了分析和解决问题的能力,加深了对基本知识的理解和记忆,拓宽了知识面和思维空间,提高了表达能力和自学能力,增加了临床适应性.结论:PBL教学是一种行之有效的教学方法,为教学注入了活力,在血液内科学临床教学中切实取得了满意效果.PBL教学法不仅培养了学生主动发现问题、分析问题和解决问题的能力,而且还促进了临床教师教学技巧和临床工作水平的全面提高.  相似文献