预案·生成·反思--新课程背景下的"生成性"课堂教学策略探微     

陈力 《教育实践与研究》2005,(9):31-33

"自主开放"和"互动生成"是新课程课堂教学的重要特征,这些新的特点使教师们感到用传统方式难以驾驭课堂教学,亟须采取一些有效对策以提高适应能力.从纵向教学流程入手,课前预案可采取"软设计"策略,课中实施可采取"生成性"策略,课后整理可采取"反思性"策略.  相似文献   

高职院校教师应具备科学研究能力     

冯明  曹成润  陈力  冯崇民  张俊华 《教育与职业》2005,(5):63-64

高职教育是高等教育的一个组成部分,在分析我国高职教育发展的基础上。对高职院校教师科学研究的重要性、可能性、必要性,科学研究与教学的关系,教师的自主发展理论等问题进行了研究。  相似文献   

学科馆员素质及服务浅议   总被引：1，自引：0，他引：1  

李晓志  周晓兰  陈力 《河北软件职业技术学院学报》2006,8(2):69-70

文章作者就学科馆员应具备的素质、提供的信息服务及其进一步的学习进行了探讨.  相似文献   

基于信息不对称的高校“近亲繁殖”现象探析     

陈力 《西安欧亚学院学报》2007,5(3):67-69

运用信息不对称理论与方法分析了高校"近亲繁殖"的逆向选择和道德风险的形成机理,并提出了加强高校教师聘用制度建设、加强对教师信息披露的监管和惩罚力度、实行教师见习制度等建议,以规避"近亲繁殖"的现象。  相似文献   

图书馆精神的坚守与追求:《图书馆服务宣言》发布15周年专家笔谈北大核心     

陈力  吴建中  程焕文  周德明  倪晓建  那艳 《图书馆杂志》2023,(8):4-13

陈力简要回顾了《图书馆服务宣言》发布的历史背景,指出21世纪初发生的几起图书馆服务事件掀起了对公共图书馆公益性质的呼唤,引发了图书馆人和图书馆学界的思考,而国家开展的文化体制改革试点、筹划的“三馆免费开放”政策等,共同推动了《图书馆服务宣言》的诞生。吴建中指出,15年来,在《图书馆服务宣言》的指引下,我国图书馆事业在规范服务和专业提升上都上了一个新台阶;本次修订是新时代图书馆迈向高质量发展的必然要求,是我国图书馆事业走向成熟的重要标志,也是图书馆与社会共建的开放承诺。程焕文认为,《图书馆服务宣言》的象征意义体现在三方面:第一,行业自律。《宣言》标志了中国图书馆行业自律的开始。第二,权利觉醒。《宣言》反映出我们对图书馆基本价值观已有充分认知。第三,理性复归。图书馆应思考如何将平等自由的价值观贯穿到理论研究和具体工作中。周德明指出,2008年颁布的《图书馆服务宣言》对图书馆事业发展的促进作用显而易见,未来需要进一步强调的是服务的专业性,为实现这一点应对馆长的示范性、队伍的先进性、技术的新颖性、创新的持续性等提出更高要求。倪晓建指出,《图书馆服务宣言》颁布15年来,所呈现的历史站位,服务理念、以人为本、文化权益、无区别服务,开放合作情怀及图书馆精神,仍具有引领和指导作用。应根据图书馆事业发展要求及各系统图书馆特点,进一步完善《宣言》的内容,强化以人为本,守正创新的服务理念。那艳认为,应进一步挖掘《图书馆服务宣言》的文化内涵,使其达到一个新的高度,并指出坚守图书馆精神,完善《宣言》内涵,必须坚持走自己的路、必须顺应时代的召唤、必须保证事业的绵延、需要开放包容交流互鉴。  相似文献