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自我效能感和归因的自我调节之理论背景及研究现状 总被引：14，自引：0，他引：14
自我调节对学生的学习起着重要作用。有效的自我调节要求学生有目标并有达到目标的愿望（即动机）（Ｂａｎｄｕｒａ, １９８６; ｚｉｍｍｅｒｍａｎ,１９８９）。学生不但必须调节他们的行为,而且必须调节他们的基本动机。一、理论背景（一）自我调节的社会认知理论。社会认知理论认为自我调节由三个过程组成：自我观察、自我判断和自我反应（Ｂａｎｄｕｒａ,１９８６;Ｋａｎｆｅｒ＆Ｇａｅｉｃｋ,１９８６）。在学习之初学生有获得技能和知识、完成作业、取得好成绩这样的目标。在学习中学生对他们达到目标情况进行观察、判断和反… 相似文献
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介绍腔内倍频锁模的Nd：LuVO4-LBO绿光激光器,用SESAM作为可饱和吸收体,获得76 MHz、17.6 ps、385 mW的绿光输出,从泵浦光到绿光的光光转化效率为4.1%。实验中观察到绿光对SESAM锁模扰动的现象,分析其原因并成功地解决了该问题。 相似文献
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内隐学习的研究是近年来认知科学研究的焦点之一。基于内隐学习所关心的三个问题是：内隐学习是怎样进行的（how）——内隐学习的产生;内隐学习的内容是什么（what）——内隐知识的心理表征;内臆知识在什么情境下对行为产生什么样的影响（beneficial）——内隐知识的意识接近性和适用性等问题,对内隐学习的四种典型研究范式进行述评。 相似文献
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陈寒 《绵阳师范学院学报》1999,(6)
一、问题的提出内隐记忆是相对于传统的外显记忆而言的,内隐记忆是指人们不能够回忆其事情本身,却能在行为中证明其事后效应的经验(Roediger,1993).其研究起源于对健忘症患者的实验观察.早在六十年代研究者们(E.K.Warrington ＆ L.Weiskrantz)发现,当健忘症患者不能再认.或回忆近期学过的项目时,他们却能够在一些间接的记忆测验中表现出对这些项目的记忆效果.心理学家科非(Coffer)把这种现象称为启动效应(Priming effect).随后在对正常人进行的大量研究中发现:启动效应是一种普遍存在的,反映了一种自动的,不需要有意识回忆 相似文献
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我国中等职业教育教师队伍建设已经取得一定成效,但依然不能完全满足教师队伍高质量建设的要求。基于近十年教育统计数据,分析我国中等职业教育教师队伍的规模、结构和类型,发现目前中等职业教育教师队伍存在不同专业大类生师比差异大,老龄化趋势明显,学历结构和职称结构有待优化,“双师型”教师和兼职教师数量不足等问题。其根本原因在于中等职业教育教师队伍建设路径不够清晰、教师专业发展机制不够畅通、职业技术师范教育发展相对滞后。因此,建议系统把握中等职业教育教师队伍需求,健全中等职业教育教师队伍培养体系,完善中等职业教育教师专业发展机制,创新中等职业教育教师管理体制,以全面推动中等职业教育教师队伍高质量发展。 相似文献
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不断增强教师职业吸引力是建设高质量教师队伍的关键，通过对高教育绩效国家和我国上海市教师职业吸引力表现及其影响因素的比较分析，发现我国教师职业呈现出高期待从教比例、低离职率，但教师工作满意度不高的特征。基于此，需重点解决教师职业的高工作强度和低薪资水平问题，提高在职教师工作满意度，吸引更多高素质人才进入并留在教师队伍中。因此，有必要进一步强化我国教师职业本身的独特优势，明确教师工作量及其职责，进一步提高教师薪资待遇，为教师专业发展创造更好的条件。 相似文献