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101.
2007年2月。教育部颁布了《聋校义务教育课程设置实验方案》（以下简称《方案》）。《方案》的颁布,标志着聋校课程改革进入了一个全新的阶段。作为聋校重要基础课程的语文课,在培养目标、课时安排等方面都有重大调整．对聋校语文教学提出了新的要求。确立新型语文教学观,切实提高聋校语文教学水平和聋生的语言能力。是摆在所有聋教育工作者面前的一个重要而紧迫的课题。 相似文献
102.
本文通过对现实主义的起源、五四运动后现实主义油画中农民形象在不同历史时期的梳理分析,即：20世纪30-40年代,以“受难者”和“抗战者”的农民形象出现;50-60年代,以“革命者”和“反抗者”的角色来展示;80年代以后反映出的寻根意识。以此说明现实主义与中国油画碰撞的必然性． 相似文献
103.
104.
陈建军 《石家庄铁路工程职业技术学院学报》2007,(Z1)
文章探讨知识经济时代专业技术人员激励机制的内涵、针对专业技术人员如何构建激励机制、制度建设和具体措施。 相似文献
105.
陈建军 《新校园(当代教育研究)》2011,(5)
新课程明确提出了在初中地理教学中开展研究性学习.地理综合实践活动是研究性学习的一种方式,目的是使学生在实际活动的情景中感知和体验所学的地理知识的现实意义,初步学会利用所学到的地理知识和技能解决简单的现实问题. 相似文献
106.
陈建军 《安徽教育学院学报》1999,(1)
本文对数据库的两类重复数据，给出了用携带和替换的方法来简化输入的程序。采用替换程序，对重复数据，只需输入１、２、３…或 Ａ、 Ｂ、 Ｃ…即可，省时省力。 相似文献
107.
108.
陈建军 《读与写:教育教学刊》2011,(10):173
新课程的核心理念强调尊重学生的主体地位,关注学生的个性差异,促进学生的个性发展。如何在班级管理中培养学生的个性呢?笔者经过多年对班级学生的管理,总结了能促进学生个性发展的基本模式:就是要以学生个性发展为中心,通过尊重、信任、引导和激励等手段,最大限度地调动学生的内在动力,为每个学生提供表现自己个性和才能的机会与环境,促进学生的发展。其主要做法如下: 相似文献
109.
110.
高中阶段是学生个体发展的重要时期。选取浙江省衢州市482名高中生为被试对象,以学业成就归因量表和SCL-90量表为研究工具,对高中生的学业成就归因与心理健康的关系进行研究。结果表明：高中生学业成就归因依次排列为努力—能力—运气—情境;高中生学业成就归因各因素与其心理健康显著相关。进一步的回归分析发现：运气、能力、努力归因依次进入回归方程,但情境归因影响不显著。 相似文献