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本文从林业资源外部性出发,分析了林业生产过程中的两个外部性,并提出解决外部性的补偿和内化问题,最后提出相关政策建议。 相似文献
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115.
韩陈其 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1988,(4)
古汉语的虚词是如何形成的?这是一个极为复杂的问题。大致说来,其形成有以下几种途径:一、语义径——实词的某一义项递相引申而最终完全自然虚化;二、语法径——语法地位的长期稳定以至永久固定而使实词被迫虚化;三、假借径——“依声托事”,直接借个别实词之“貌”(形、音)以表虚词之“用”(语法意义、语法功能);四、声韵径——音同或音近之字(词)的通借互用。几种途径,既相互影响,又相互制约,扑朔迷离,难解难分。为便于讨论问题,本文只拟从“声韵径”——“因声求义”的角度,对古汉语中八十个程度副词归类系联,以提供一种在纷繁复杂的语言现象中如何寻求出一般规律的语言研究方法。 相似文献
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一、视赏苏词诗词的语言充满形形色色的具象。大千世界的形形色色的具象,通过形形色色的物象联想而演化为意象。意象是诗词的灵魂,而意象的释读却是千差万别的:中国传统有所谓审美意象,有所谓象征意象,有所谓幻想意象,有所谓比喻意象,有所谓动态意象,有所谓心理意象,有所谓自然 相似文献
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韩陈其 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1988,(1)
本文从源、类、辨证诸方面对古代汉语同义词作了比较系统而全面的论述。源——对古代汉语同义词产生的途径和原因,从语言内部和语言外部两个方面作了探讨:类——对古代汉语同义词的类型,从时间、语音、意义、来源等四种角度作了划分;辨——对古代汉语同义词的差别,从词义、语法、修辞三大层次作了辨析:证——对古代汉语同义词的确立,从对文和连两种形式作了证明。 相似文献
118.
本文以宁波工程学院探索"知行合一、双核协同"人才培养模式为例,阐述了人才培养模式的三大体系--培养目标定位体系、培养过程运行体系和培养质量保障体系,归纳了人才培养模式的六项基特征,对新建工程学院构建人才培养模式具有启迪意义. 相似文献
119.
其力格尔 《语文学刊:高等教育版》2016,(4):168-170
本文主要论述关于在中国内蒙古地区日语协作学习教育的可能性问题。通过对内蒙古师范大学日语专业三年级学生的日语协作学习实践调查,分析出他们对日语协作学习的态度及意识变化,并结合语言生态学、支援学、相互学习理论来论述其可行性。实践调查结果显示,学生们对日语视听说课堂上的互动及相互学习效果持肯定的态度,学生总体上期待协作学习在其他专业课程上也运用这种学习方法。并得出协作学习在中国内蒙古地区少数民族日语教育上的可能性的结论。 相似文献
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