指向核心素养发展的语文作业设计     

陈芬  魏琼 《湖北教育》2024,(2):47-48

<正>语文作业设计应紧扣教材,重视多元融合,并运用恰当的方式对作业进行评价。语文作业一般可分为基础巩固类、运用发展类和拓展实践类三种类型,教师可以根据实际教学情况选择、组合不同类型的作业,并在课前预习、课中辅学或课后练习中灵活呈现。  相似文献   

浅析大学生网络综合症形成原因及防治方法     

张永志  朱思瑾  陈芬 《湖北函授大学学报》2009,22(3):15-16

最新的调查数字显示,中国网民规模又创新高,而网络综合症患者也随之增加。文章依据翔实的统计数据分析出当前网络综合症患者主要是大学生和办公室白领等成人网络使用者。界定了网络综合症的范畴。分析了其对患者身体健康、心理健康、浪费资源等危害;并提出了几点有效的防治方法,特别是开创性的提出了治疗与学习合一的方法,为改善不良网络行为提供了有力支持。  相似文献   

化学课堂教学中学生记忆能力的培养     

陈芬 《中小学作文教学(小学版)》2011,(15)

记忆是重要的思维活动形式,也是学生智力水平的重要组成部分。培养学生的记忆能力,不但能加强知识的理解与运用,而且也是提高能力与技能的重要途径和方法。高中化学内容包罗万象,点多面广,知识错综复杂,如果学习者不掌握科学有效的记忆方法,只是简单机械地死记硬背,显然会收到事倍功半的学习效果。笔者现就如何培养高中生记忆能力阐述一下自己的观点。  相似文献   

信息技术类专业应用型人才职业能力培养模式探索     

徐清波  章联军  王晓东  陈芬 《文教资料》2014,(22):99-100

本文对大学生职业能力培养模式进行了实践探索,从培养目标、培养环节、培养机制等方面进行改革尝试,以“虚拟企业”集中训练模式改革为主要形式,并在网络工程、Dsp技术等模块予以实证研究,探索了一种将职业规划、职业素养、职业技能等诸多方面全面融合的新模式。  相似文献   

注重语文教学引导 提升学生思维品质     

陈芬 《福建教育学院学报》2014,(12):34-35

为了提高语文教学的实效性,将复杂问题简单化,在第二、三学段阅读教学中,教师应找准训练点,有序开展语言实践活动,组织学生在自主探究、合作交流中,逐步掌握解决分析性问题的方法:先理解题眼,再摆清事例,最后讲透道理,使之养成科学、理性的思维习惯,发展其语言能力,有效提升其思维品质。  相似文献   

善用错误资源 鲜活语文课堂     

陈芬 《小学教学参考》2014,(5):49-49

在日常教学中,教师们会达成一种共识：学生的错误就像是误差一样不可避免。这严重拷打着教师们的完美情结,他们常常感慨错误总是“野火烧不尽,春风吹又生”。很显然,学生的成长之路上,出现错误是在所难免的。但问题的症结不在学生,而在教师没有树立正确的错误观。错误也许是障碍,但换一个角度,更可以成为资源。在课堂教学中,学生出现了错误,教师不要简单地将之归结为“坏家伙”,而恰恰可以将之看做是一个另辟蹊径的教学切入点,这往往能收到意料之外的效果。让错误为教学所用,能使我们的语文课堂更加鲜活。一、化错为宝,强化识记能力 识字教学是低年级教学的重点之一,面对大量的识字任务,学生极容易因为字形的相似、音同字异、字同音异等问题的混淆而影响识记效果。那么,如何解决呢？与其避而不谈,不如坦然直面,让学生通过看一看,比一比,找出不同,想出办法进行意义区分。一位教师在经验介绍时,特别地提到,要相信学生,相信他们有更多、更好的办法。如在随堂默写后,该教师总是紧接着就出示答案,并引导学生观察：“哪些字容易写错呢？请你给大家强调强调。”“你刚才哪个字写错了,谁能勇敢地来提醒大家以后别犯同样的错误？”“有没有什么好的办法记住它呢？”通过这样的问题设置,让学生快速地对错字做出反应,不仅纠了错,还加深了学生对该字的记忆,同时又锻炼了学生勇于表达的意识。  相似文献   

读写结合 让学生学会表达——《珍珠鸟》教学设计的三个“言之”     

陈芬 《教师》2014,(28):111-111

正教育家叶圣陶曾说过:"阅读是吸收,写作是倾吐。"由此可见,读和写是相辅相成的。可是很多老师在指导读写结合的时候,不知道从何下手,那读写结合的最佳切合点在哪里呢?现以《珍珠鸟》教学为例,以示分析:1.初步感知,体会言之有序新课标重视语言教学,当我们留心于作者"写什么"的时候,也应该追问一声"怎么写",要审视语言形式。课文第四自然段运用了很多表示时间的词语,有条理地再现了珍珠鸟一步一步信赖作者的过程。  相似文献   

小学起始年级数学学困生应用题矛盾特征和对策     

陈芬 《教育教学论坛》2014,(5)

低年级应用题教学是小学数学应用题教学的基础,因而,应用题教学在小学教学中占有重要地位,也是小学数学教学中的重难点之一。应用题教学在价值目标取向上不仅仅局限于让学生获得解题知识和技能,更重要的是能够让学生在解题过程中了解数学的价值,获得基本的解题思想方法。小学起始年级数学学困生在解答应用题方面的不理想现状有哪些,又该如何有效解决这些问题呢?本文主要介绍小学起始年级数学学困生在解答应用题方面存在的问题以及对策。  相似文献   

花儿为什么这样香     

陈芬 《阅读》2013,(6):19-19

五月的槐乡,清香、浓香、醇香……人们都浸在香海中了!可是,你知道花儿为什么会这么香吗？是不是所有的花都很香呢？  相似文献   

小学校园文化建设的思考与探索     

陈芬 《学周刊C版》2012,(6)

本文针对小学校园文化的内涵．从小学校园文化的发展层次、特色角度和操作角度三个层面分析了当前小学校园文化建设中存在的问题．并对小学校园文化建设的途径和方法进行了探讨．提出小学校园要以素质教育为核心。以学校办学理念为指导．以现代信息技术为手段,以校本开发为主要途径．建设各自独具特色的校园文化,并充分发挥它的教育与管理功能。通过创建健康优美的校园文化墙壁．发挥校园文化的熏陶功能;通过开发丰富多彩的实践活动．发挥校园文化的培养和激励功能：通过建立规范有序的管理机制．发挥校园文化的控制功能．为学生的健康成长创造良好的文化环境和氛围．提高师生的全面素质和创新能力．形成学校的办学特色．打造自己的教育品牌．  相似文献