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陈锋 《新课程导学(上)》2012,(26)
随着我国新一轮课程改革的深入和计算机网络在学校的逐步普及,如何运用网络化教学手段构建充满活力的数学课堂教学体系已引起我们数学教师们的高度重视. 相似文献
154.
在结论教学中，合理运用小巧、灵活，易于操作的局部探究，能够使学生经历探究结论的过程、获得结论，更能凸显课堂的时效性． 相似文献
155.
《数学课程标准》指出:学生能够认识到数学存在于现实生活中,并被广泛应用于现实世界,才能切实体会到数学的应用价值。而在实际教学中,我们看到的却是很多教师只重视知识的传授,将学生淹没于题海战术中,使学 相似文献
156.
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一、教学目标 知识与技能探索并掌握矩形的概念及其特殊的性质;了解并掌握矩形的识别方法．过程与方法 在观察、操作、推理、归纳等探索过程中．发展学生的合情推理能力,进一步培养学生数学说理的习惯和能力． 相似文献
158.
试论“80后”高校青年教师群体师德师风养成教育 总被引：1，自引：0，他引：1
“80后”高校青年教师师德师风优劣互渗,主要源于社会宏观环境、主观和客观、内因和外因以及心理异常等因素影响,因此必须加强师德规范学习,掌握教师师德内涵;明确师德师风特点,致知内省践行慎独;投身教育教学实践,培养良好职业道德;勤奋学习专业知识,努力提高业务素质;坚持榜样示范引导,用身边人教育身边人;借鉴国外有益经验,内化养成师德师风. 相似文献
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概念图是一种教学工具和思维工具。它用节点表示概念,连线表示概念间的相互关系,其呈现出来的立体图式同人的认知层次、立体思维模式非常相像,因而运用概念图能非常有效地提高教学质量和学习效果。下面,笔者就自己教学实践来谈一谈如何利用概念图提高初三复习课的复习效能。一、利用概念图进行复习的作用(一)利用概念图进行章节复习,有助于学生在头脑中建立知识网络复习课的目的是将所学知识进行梳理、拓展,找到各个 相似文献