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311.
陈青 《阅读与鉴赏》2008,(12):57-57
《像山那样思考》是苏教版语文必修-第三专题的一篇课文.它是美国作家奥尔多.利奥波德的一则随笔。作者把诗意的叙写和深刻的生态忧虑杂糅在一声狼嗥中,挟裹着深深的忧虑意识,给人以灵魂的震撼。《像山那样思考》是作者对人与自然关系处理方式的良好建议.是这种建议的诗意表达。人并不是大自然的主人,从生态环境保护和生态伦理的角度来看。我们不比一座山更高明,我们与自然万物的关系.和一座山同自然万物的关系并无二致。  相似文献   
312.
陈青 《文学教育(上)》2008,(17):144-145
随着全球化趋势的不断深入,随着消费社会的来临,人类进入了广义大众传媒时代。 狭义的大众传媒强调传媒作为“物”的意义,强调传媒的工具性和器物性,如报纸、杂志、广播、电视、互联网等;广义的大众传媒强调传媒对于人和社会的意义,即传媒在文化层面上的意义。  相似文献   
313.
徐利治教授说:“数学的新思维、新概念和方法往往来源于发散思维。”发散思维是依据研究对象所提供的信息,使思维打破常规,寻求变异,广开思路,充分想象,探索多种解决方案或新途径的思维形式。它的主要特征是求异性,其实质是创新。可见,在数学教学中注重培养学生的发散思维是十分重要的。因此在数学教学中,教师应有目的、有计划地培养学生的发散思维,多方位地开阔学生的思路,拓宽其思维领域,进而提高学生的数学素质。  相似文献   
314.
一、理解命题思路,进行科学备考地理高考内容改革最突出的方向,是命题思想从“知识立意”转向“能力立意”,具体来说主要是考查“地理基础知识和基本技能的掌握程度”,考查“认识问题的思维过程”、考查“分析和解决问题的能力”。这就要求教师在复习中不但要对学生加强基础知识的训练,更要注重对其能力的培养。1.地理基础知识。地理基础知识指地理概念、地理原理、地理事实、地理规律等,这些知识是学生必须记忆的,不过应是理解记忆,只有在理解的基础上才能灵活运用,比如地方时、时区、区时等基础知识。对地理事物、地理现象的发生、发展和…  相似文献   
315.
陈青 《华章》2006,(10)
班级管理工作千头万绪,如果无论大事小事都一手抓,那就会事倍功半;如果放开手脚,让学生学会自我管理,会收到事半功倍之效。近年来,我在班级管理中探索出一种新的班级管理模式——学生自主管理。一、指导原则班级管理活动是一种特殊的社会活动。传统的班级管理只重管理思想上的灌输,学生很少有角色的体验。研究也表明,未来的班级管理策略成功与否,主要取决于班级中学生主体作用的发挥,只有充分发挥学生的自我管理功能,才能启动其他管理要素的正常运作,班级管理才算抓住了根本。再根据“易于操作,实效性大,突出主体”的原则,探索出一种利用《…  相似文献   
316.
一、学习内容分析【课标要求】选择性必修课程之模块2《法律与生活》2.1熟知监护、抚养、扶养、赡养、继承等民事关系,培育家庭责任意识。【教材分析】本课是高中思想政治选修5《生活中的法律常识》专题5“家庭与婚姻”第一框内容,分为两目。第一目“父母与子女间的权利和义务”,介绍了父母子女之间的权利义务关系,即抚养和教育的义务、保护和教育未成年子女的义务、赡养扶助和保护父母的义务以及相互继承遗产的权利。  相似文献   
317.
陈青 《科技创业月刊》2007,20(10):21-22
货币政策作为中央银行为实现既定经济目标,通过运用各种工具调节货币供给和利率,进而影响宏观经济方针和措施的总和。货币政策的传导机制是货币政策工具的运用到货币政策目标的实现之间的作用过程。公开市场业务是中央银行最重要的一个间接货币政策工具,目前已经成为全世界主要市场经济国家、发展中国家、经济体制转轨国家主要的日常货币管理手段。公开市场业务对货币政策的传导有着特殊的作用,产生不同的货币政策效应。从货币政策的资产结构调整效应、汇率影响效应、财富变动效应、信用供给可能性效应来分析公开市场业务与货币政策传导机制,从货币政策的数量效果、货币政策质量效果和货币政策的滞后性来分析公开市场业务与货币政策效应。  相似文献   
318.
中国武术存在着许许多多不尽人意的地方,使人们产生了失望。但是,悲观的情绪无济于事,武术工作者应该振作精神切实地进行创新,寻求中国武术发展的思路。文章就此提出了五个方面的思路,通过创新促进中国武术发展,使人们燃起新的希望,使武术焕发新的活力。  相似文献   
319.
地方特色档案是一个地区乃至国家全部档案的重要组成部分。它是指在某一地区形成或反映某一地区活动的具有鲜明、独特的地方色彩和风格的档案。其概念在外延上受到两方面条件的限制:一是地域或地区范围。就是说它是某一特定地区范围内,集中反映该地区有关的人和事物的。二是鲜明的个性特征。必须是当地特有的,别的地方没有或者少有的。  相似文献   
320.
基础英语是英语专业的主干课程,对提高学生的综合语言素质起着十分重要的作用.但传统的教学法以教师为主体,不利于调动学生的积极性,严重影响了教学的效果.本文从基础英语课程名称的沿革入手,介绍了一种新的教学方法--TICH综合教学法,以期对基础英语课程的教学有所帮助.  相似文献   
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