科技查新与文检课可持续发展     

雷桂萍  吕天然 《高校图书馆工作》2006,26(5):83-85

本文从科技查新与文检课的对比分析,科技查新对文检课的影响及确保文检课可持续发展的措施等方面讨论科技查新与文检课集成,进而带来文检课可持续发展的问题.参考文献2.  相似文献   

大学文学教育与大学生人文精神构建     

邢翠玲  雷桂萍 《山西财经大学学报(高等教育版)》2011,14(2):72-77

文学教育是构建大学生人文精神的重要途径。通过问卷调查和对大学生的访谈了解,大学生普遍渴求文学教育,但大学文学教育复杂多元,实效性不高,理工科院校尤为薄弱。为此,应采取有效教育策略,如课堂教学、课外阅读、实践活动、网络互动等,通过策略选择,充分发挥文学教育对大学生人文精神构建的作用。  相似文献   

教师心理压力的原因分析及应对方法   总被引：2，自引：0，他引：2  

雷桂萍 《教学与管理》2001,(24)

社会的迅猛发展 ,特别是教育教学改革的不断深入 ,对具体承担教育教学任务的教师提出了更高的要求。这对于每一位教师而言 ,是一个提高自身素质 ,发展事业的机会 ,也是一次心理成长的机会。但心理成长并非自然而然、一帆风顺的 ,其中包括了来自于外界的或自身的种种挑战 ,是一个由否定到肯定 ,以至超越的过程 ,这—过程充满了阵痛和困惑 ,让教师普遍感到了不曾有过的心理压力。有的教师能较好地进行调适 ,顺利适应变化着的形势 ,很好地担负起教师责任 ,履行教师职责。有些教师则在重压之下使心理发生了“弯曲” ,甚至在一定程度上影响了教学…  相似文献   

语文研究性学习应正确认识的四个关系     

雷桂萍 《中学语文(读写新空间)》2003,(7)

新的高中语文教学大纲增加了对学生“培养发现、探究、解决问题的能力”的新要求,强调了课题学习、专题研究等研究性学习方式。但研究性学习方式不是固定的公式,也未必有固定的模式,这就要求我  相似文献   

语文教学应“心中有人”     

雷桂萍 《山西教育(综合版)》2004,(13):35-36

语文教学的出发点和归宿理应以“人”的发展为核心。但语文教学的现状却远未做到这一点。语文教师仍然只重“传道、授业、解惑”，传“圣化”之道，授知识之业，解考试之惑。学生的任务只在于接受所传之道和所授之业。教师和学生之间成为“授”与“受”的单通道关系；教科书成了课堂的“圣经”，知识成了教与学的目的。“人”的主体地位被忽略，语文教学沦为“心中无人”的教学。这样，学生的个性被压抑，当然也就谈不上创造潜力的激发和促进“人”的发展了。于漪老师说：“教语文，千万不能见文不见人，千万不能‘文’是实的，‘人’是空的，只重视知识的传授、技能的训练，而忽视对人的培养。”因此，语文教学走向“心中有人”是语文教学走出困境的必然选择，也是现代教育理念对语文教学改革的必然要求。  相似文献