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11.
采用文献资料、专家访谈、分析归纳、数理统计法等方法,对1997~2016年五个奥运周期国际蹦床评分规则的变化规律性导向特征进行了分析与研究,结果发现:把握高、难、准、美蹦床运动发展的总方向,突出项目特点而不断引导运动员掌握不同类型的多种动作,坚持敦促运动员努力提高成套动作的完成难度和质量,持续鼓励运动员进行创新并顺应蹦床运动技术的时代发展而不断完善评分规则,使其不断地对蹦床运动的发展起到积极的促进、规范和导向作用,是主导当今世界蹦床评分规则修订变化的主要规律性特征;未来大赛第一套动作的发展将与第二套动作趋同,而相关的系列要求与新规定,还将会为迎合其方向的发展内容而修订。  相似文献   
12.
采用文献资料及调研等方法,系统分析了2013年新规则下的世界女子自由体操发展的新趋势.发现:超高难度下的高规格、高质量及强稳定性,将是未来大赛竞争的焦点;重视和强化舞蹈类D分难度价值的编排,并以高难度价值的4个技巧和4个舞蹈构成一套8个D分价值的难度动作,将成为新奥运周期世界女子自由体操成套D分价值难度动作编排发展的新趋向;其中, “E组以上”的超高难度空翻及“E空翻+A舞蹈”的混合连接,将会更多出现在赛场,满足新规则要求的“D空翻+B舞蹈”及两个单腿转体动作的价值连接,也将会被较多的优秀女选手所开发;而以突出新规则要求的个性化舞蹈动作编排及音乐配制,来强化体现整套动作完成的个性化艺术观赏性,则还是女子自由体操突出新发展所应追求的重要内容.  相似文献   
13.
韩华 《考试周刊》2011,(16):207-208
在教育发展的新时期,中学师生冲突逐渐凸显并复杂化。教师在教学活动中面临着严峻的考验,但同时师生冲突也具有一定的正向作用。教师作为教学的主导,预防、处理并利用冲突的积极作用是维护师生关系保证教学质量的关键。  相似文献   
14.
女子竞技体操(以下简称“女子体操”)“男性化”的提出,是在70年代,主要是针对高低杠项目出现较多的单杠技术动作而言。进入80年代后,这一发展动向更加引人注目,给世界女子体操运动的迅速发展。开拓了新视野,从而使现代的女子体操运动更加耳目一新。  相似文献   
15.
1.研究对象与方法采用统计比较法、文献资料法和分析归纳法,对争夺35、36、37届世界体操锦标赛和28届奥运会吊环决赛的优秀选手完成的成套加分动作类型、动作难度及完成方式等情况,分别进行统计、对比研究,并对世界男子吊环技术发展动向进行分析、归纳和概括。2.统计结果与分析(1)总体成套加分动作使用动态分析采用“水平十字”和“十字支撑”两种动作类型加分的人次总体最多,其次是“倒十字”和“水平支撑”,该4种类型的动作,是目前吊环“流行性”加分动作。(2)流行性加分动作完成方式分析进一步分析4种“流行性”加分动作的完成方式:“水…  相似文献   
16.
针对原苏联队的消逝,以及1993~1996年新评分规则的实施,提出了竞技体操运动在“难”、“新”、“美”、“稳”四个方面的发展趋势。  相似文献   
17.
简化太极拳的动作结构比较复杂,为使初学者更快、更好地掌握动作,我们总结多年的教学经验,抓住以下四个基本环节教学,取得较好的效果。一、激发学习兴趣古人云:“教人未见意趣,必不乐学。”可见,激发与调动学生的学习兴趣,是教学得以成功的重要条件。太极拳的动作圆活、轻灵、柔和,人们对其产生学练欲望。因此,教学前应带领学生  相似文献   
18.
乒乓球运动技术水平的发展和规则的改革要求乒乓球运动员必须具有较全面的身体素质基础,才能攀登世界乒坛高峰。以参加2009年全国女子青少年乒乓球集训的教练员和运动员为研究对象,采用问卷调查和实验相结合的研究方法,在对13岁~18岁女子乒乓球运动员的身体素质进行调查和测试分析的基础上,确定该年龄段女运动员训练和比赛的测试指标及其测试方法和评价方法,从而为中国乒协制定相关政策提供理论和实践依据,以确保中国乒乓球队在世界乒坛上的领先地位。  相似文献   
19.
心理健康是指一个人在知、情、意、行方面持续符合社会基本要求,并具有和谐人际关系的一种心理态度。工具性与人文性统一是语文课程的基本特征,在对学生进行心理健康教育方面具有一定的优势。在日常的语文教学中笔者进行了以下尝试,在提高学生语文素养的同时,也强大了学生的心灵世界。  相似文献   
20.
韩华 《教育》2014,(29):61
针对当前家庭教育和社会教育迷失,学校教育部分功能缺失的现状,乳山市第二实验小学于新学年启动了“家、校、社三位一体培训方案”,力求从大处着眼,小处着手,共同促进学生良好道德品质的形成和身心健康发展。学校邀请国内传统文化教学团队中的精英人士到校,以“依托传统文化,塑造博雅人生”为切入点,每月精心规划一期不同主题、形式灵活的培训活动,从而引领、规范家长和教师的教育行为,提升教育教学质量。目前,学校已圆满完成了两次培训,一是分两次组织全体家长聆听了《根深才能叶茂渊源才能流长》专题讲  相似文献   
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