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21.
实现数学课堂教学过程的最优化,虽然不可能找到一个固定的模式,但是可以寻找出课堂教学优化的基本途径和要求,把其作为备课、上课、评课的主要依据和指导性思想。为此我们提出下列十项内容: 一、树立现代化教学思想实现数学教学的最优化,首先在于教师必须树立起现代化的教学思想,抛弃一切旧观念、旧方法,确保教学改革顺利进行。现代教学思想概括起来就是: 相似文献
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在小学数学改革取得可喜成绩的氛围里,同时也出现了一些不良倾向.这些倾向若不及时纠正或克服,势必越演越烈,严重阻碍数学教改的深化发展.因此,有必要对教学的时弊“曝光”、剖析,并探索出一些基本的对策来. 相似文献
23.
数学教学中的“调速”艺术江苏省通州市实验小学曹平经常看到这样两种极端，老教师怪青年教师上课速度过快，而青年教师又嫌老教师的教学速度过慢。于是，有些同志得出折衷的结论，认为上课速度不快不慢最宜。这实际上涉及到教学节奏的调速技艺问题。教学速度过快，易使学... 相似文献
24.
曹平 《北京教育(高教版)》1994,(6)
狠抓数学课堂教学的常规管理江苏省南通市实验小学曹平我们时常看到，有些青年教师虽然教学工作十分认真，教材钻研得较好．上课基本功也不差，可就是不注重课堂教学中的常规管理，因而往往事倍功半，教学效果不尽如人意。因此我认为，狠抓数学课堂教学中的常规管理，是优... 相似文献
25.
26.
一、数学教学难点的意义数学中的教学难点,通常出现在新知识、新方法、新模式上。从数学思想的角度看,这“三新”正是数学思想迅速丰富、大步跳跃的地方。因此,数学教学难点可以认为是数学思想比较抽象、较为复杂或坡度太陡的一种表现。所谓数学思想,是指体现在数学基础知识、基本方法中的本质思想,诸如 相似文献
27.
1、偏“纲”。教学大纲是教学中指导性、纲领性、法规性、权威性的文件,大纲中的教学内容和教学要求,是课堂教学和命题考试的依据,任何任意拔高或降低要求的作法都是错误的。这里涉及到两个关键性的问题,一是对大纲的理解,二是对大纲的执行。 例如有这样一道题:“一块长方体水泥砖的长是3分米,宽是2分米,厚是2厘米。至少要( )块这样的方砖才能拼成一个正方形。” 这道题虽然安排在填空题中,但实际上是道应用题,因为题中有事理、情节和数量关系等应用题要素。按照命题者的意图,解答这道题的实质是求3和2的最小公倍数。大纲中没有这方面的要求,一般只作为思考题让学有 相似文献
28.
文章首先对工匠精神进行了概述,然后分析了新时代职业学校学生工匠精神培育的必要性,最后提出了新时代职业学校学生工匠精神培育的路径,包括树立全新的育人理念;打造有利于工匠精神培育的职教校园文化;专业课程、实训教学中渗透工匠精神;工匠精神培育与"双师型"教师队伍建设并行。 相似文献
29.
在《成本会计》中，辅助生产费用的分配占重要地位，其分配方法的选择、运用，分配金额的准确性对最终的产品成本计算有着重要影响，而且许多自学者对整个辅助生产费用的分配缺乏整体认识，掌握起来比较困难。因此，考生对该部分应给予足够的重视。辅助生产性质不同，其成本计算及费用结转的方法也有所不同。现分述如下。一、提供产品的辅助生产费用的分配生产产品的辅助生产车间，应按生产特点正确组织产品成本核算，辅助生产提供的产品，大多是按基本生产车间提出的加工任务和工艺技术要求生产的，由于产品不定型，生产量也有限，只能小批… 相似文献
30.
在教育过程中,因材施教一直是教育者追求的目标。我校以“互联网+”为背景,以“少教多学”为目标展开新型课堂教学模式的探究,在实践中探索课堂教学改革。2016年,我校“基于互联网+与少教多学教学策略下的教学模式的研究”这一课题被列为天津市“十三五”规划重点课题,历时三年,在“互联网+”时代背景下教育教学改革的探索之路上逐步找到了目标与方向。 相似文献