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61.
马婷 《现代企业教育》2009,(16):203-204
肖邦是浪漫主义时期最具独创性、最具神秘感的艺术家之一,也是唯一把创作生活全部集中于钢琴的艺术大师,是19世纪波兰民族乐派的主要代表人物。他的作品表现了对故国家园的深切怀念,对民族独立的强烈期望,也反映了他对生活中的情感和情致。有的充满激情、有的富于诗意,具有鲜明的民族特色和独创的个性。本篇论文介绍了肖邦的经历及创作特点,从《bE大调华丽大圆舞曲》的曲式结构、和声风格及文化教育等方面进行了详细地分析和归纳。  相似文献   
62.
易卜生前期剧本中的女主角,都怀着追求个人独立的理想,而后期剧本中的女主角则怀着自我舍弃的理想.海迭·高布乐一直是一个颇受争议的形象.如果说娜拉是一只展翅飞翔的小鸟,那么海达·高布乐是不是剪了翅膀的娜拉呢?通过与娜拉的对比解读,主要来探索海达·高布乐这位受挫的女性形象.  相似文献   
63.
马婷 《文教资料》2011,(9):90-91
维多尔德·卢托斯拉夫斯基是当代一位颇有影响力的著名作曲家,他在多年的创作道路上,逐渐形成自己独特的音乐语言。《前奏曲和赋格》创作于1972年,是作曲家创作高峰时期的一部代表作,本文对该作品从作曲理论角度进行了详尽的分析和总结。  相似文献   
64.
大学生基层就业心理调查与分析   总被引:2,自引:0,他引:2  
基层就业已成为大学生就业的主要方式之一,它有利于缓解就业压力和实现毕业生个人价值,为欠发达地区注入了发展活力,因此,从各级政府到高校都非常重视大学生基层就业的实现。但是,抽样调查表明,大学生目前的基层就业心理存在着重环境、重待遇的问题,缺乏主动性和积极性,需要社会、高校和大学生自身采取相应对策,以改进和提高当前高校大学生基层就业工作,为我国基层地区的发展提供宝贵的人才资源。  相似文献   
65.
随着全球化进程日益加速,我国的经济、政治,文化影响力日益强大,文化资源也更多地被各国发掘和运用.好莱坞动画片《功夫熊猫》三部曲在中国获得了巨大成功,票房可观,此前的迪斯尼动画片《花木兰》也收获颇丰.中国元素、中国文化和中国市场让好莱坞对中国频频顾首.相比而言,我国影视作品在欧美市场受众基数小,预期收益率低,国际竞争力和影响力都不尽人意.如何更好地将中国悠久的历史文化在全球化背景下加以呈现,展示自己的文化影响力,是当前我国影视创作需要关注的问题.《长城》作为一部在中国拍摄的商业大片,上映之初就获得了多地首日和首周的票房冠军,成功讲述了标准化工业生产线上的“中国好故事”,其传播策略和对中国形象的传播值得探究.  相似文献   
66.
马婷 《天津教育》2020,(3):149-150
近年来剪纸艺术的表现形式更加多元化,将这种艺术应用到幼儿的环境创设中,不仅能提高幼儿园的整体美感,还能使幼儿受到传统艺术的熏陶。在幼儿园开设剪纸活动可以训练幼儿手眼协调能力,培养幼儿专心、细心、耐心的习惯。我园尝试打造出传统剪纸与"森"系文化结合的主题环创,让幼儿在环境的?润下感受民间艺术的别样韵味,激发幼儿的爱国情怀,在潜移默化中让幼儿热爱大自然,珍惜自然资源。在环境创设中,师幼共同参与,这将是幼儿参与、寄托情感的过程,这个过程既是幼儿园经历的不断成长的历程,也是见证孩子学习和成长的阶段。同时幼儿环境与幼儿园课程、儿童发展相辅相成。  相似文献   
67.
《即兴伴奏》是高等艺术院校艺术类专业学生必修的基础理论课程之一,本文在结合传统教学的基础上,提出以“教学做”为中心的分级教学思想,对高师的即兴伴奏课程教学改革进行了初步的探索。  相似文献   
68.
《桥边的老人》以叙述者"我"与一位老人在战前的对话为主要叙述方式,揭示出老人关注的是日常生活的点点滴滴,而对战争本身并不关注.小说以第一人称有限视角展示出人物的价值取向,以视觉化的对话场景呈现出"冰山"风格特点,人物在即将到来的性命攸关的危险面前从容应对,不忘关怀他人关怀动物,体现出人之为人的高贵.  相似文献   
69.
小学美术课的主要目的是培养学生的造型能力、审美能力和创造能力。怎样才能培养学生的这三种能力 ,并使之不断提高?实践证明 ,必须提高学生的观察能力。只有在观察能力得到提高后 ,学生的造型能力、审美能力和创造能力才能得到相应的提高。在以往的美术教学中 ,没有把观察训练放在它应有的位置上 ,所以教师在课堂上只好“照本宣科”。在教学生基本美术知识和技法的同时 ,不是让学生照着书本画 ,就是让学生照着老师的范画画 ,形成学生被动学习 ,画面千篇一律 ,课堂气氛沉闷的局面。加上学生缺乏观察的基础 ,对美术的一些基本知识和基本技法…  相似文献   
70.
材料的肌理     
肌理是设计中的一个重要的要素,在现代设计中材料肌理的运用随处可见。一些关于肌理的问题,包括肌理的含义、视觉肌理与触觉肌理的关系、肌理的应用等问题。  相似文献   
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